【摘 要】
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目的探讨"思维导图"结合"启蒙式提问"模式在ICU临床教学中对培养护生临床思维构建与提高护生综合能力中的应用效果,探寻更加科学的临床教学模式。方法针对我科2015年3月-2016
【机 构】
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陆军军医大学第三附属医院重症医学科
【基金项目】
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中华医学会医学教育基金重点项目(编号:2016A-RC018)
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目的探讨"思维导图"结合"启蒙式提问"模式在ICU临床教学中对培养护生临床思维构建与提高护生综合能力中的应用效果,探寻更加科学的临床教学模式。方法针对我科2015年3月-2016年7月护理专业临床实习护生,共54人,在临床教学过程中采取思维导图结合启蒙式提问模式进行教学;临床实习结束时采用主观性问卷评估调查及客观性数据收集(理论考核和实践考核)进行教学效果评价。结果通过教学效果反馈评估,护生思维能力维度评分从接受实施前的(235.46±9.764)分提高到实施后的(357.68±6.976)分;对于新教学方法的改进满意度达到98%。结论思维导图结合启蒙式提问模式能有效的促进护生临床思维的开发与建立,推进教学质量的改革,从而提高护生综合能力。
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