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摘要：小学美术在小学教学中是非常重要的，美术教学不但提高小学生的审美能力，对小学生综合素质的提高也具有非常的意义。在美术课堂上建设高效课堂有利于学生的发展，高效课堂的建立有效的减少了小学美术教学中的不足之处。提高了小学美术教学的效率和教学质量。
关键词：小学美术；高效课堂建设；探索
一、建设小学美术高效课堂的意义
美术这门学科具有一定的创造性，不仅能够培养学生的空间思维能力，而且能够提高学生的动手能力，激发学生的创造精神，除此之外，还能够提升学生的审美能力。所以，重视并开展好小学美术高效课堂便显得尤为重要，具有相当积极的现实意义。
二、建设小学美术高效课堂的方法
1、对教学内容进行精心设计。小学美术教师应该精心组织课堂教学的内容，提升学生的学习兴趣，把课程相对简单的教材丰富地呈现出来，将复杂化的教材进行简单化的教学，掌握好教学的难易程度。在每节课程开始之前，教师应该先做好教学用具的准备工作，掌握好课程教学的内容，收集和这节课堂教学内容相关的资料，为课堂教学做好充分的准备。课堂教学前的准备工作，不仅是教师的问题，还包含学生的问题，学生在课程学习之前应该对于书本有基本的了解，学生课前的预习是非常有必要的，有助于课堂教学的顺利进行。在教学过程中设计的问题要有良好的质量，这直接决定了课堂的有效性。高质量问题的提出可以很好地帮助学生认识教学的结构，并且提出的问题要有一定的导向性，这样可以促进学生的思考。
2、教学中注重学生动手能力和想象力的培养。在小学美术教学的过程中，培养学生的创造能力并不是一件容易的事情。当前，学生完成的美术作品大多数都是临摹作品，这样就会造成学生的创造性思维减弱，导致学生在美术作业完成时，会出现抄袭别人作品的现象，并且会逐渐地养成习惯，这样教师再要求学生进行创作的时候，就会出现学生画不出美术作品的现象。造成此种现象发生的主要原因就是在学生长期的临摹过程中，缺乏想象力的训练，这样就会导致学生变得墨守成规，离开了书本之后，就没有办法完成作业任务。所以，在小学美术课程教学的过程中，每一节课不能够只是为了完成作业，而是应该围绕着每节课的内容，要尽可能地让学生去思考，提升学生的动手能力，并且要注重学生创新思维的培养。美术课程的教学应该以兴趣为主线，注重学生多元化思维的培养，在教学的过程中，不能只注重课本上知识的学习，要开阔学生的眼界，要让学生在快乐的课堂中完成教学内容的学习。想象力是创造活动中不可缺少的因素，是创造的源泉所在，经验越丰富，所学习的知识越多，也就为想象力提供更多的素材。教师在教学的过程中应该让学生了解到，现在他们所学习的知识只是很小的一部分，培养学生探索发现的能力
3、利用多媒体技术提高高效课堂的建设。在小学美术高效课堂教学过程中，适当的运用多媒体设备可以提高美术教学效果，教师在美术课教学的时候不能单靠课本上的图片进行单方面教学，要在教学中有效的利用多媒体技术，把多媒体作为小学美术课辅助教学工具。在教学过程上可以在必要的时候利用多媒体对学生进行美术情景教学，这样可以改善美术课教学气氛，让每个小学生都能够更加踊跃的参加到美术课的学习，提高学生学习积极性，对于小学美术这样的学科，在课本上无法充分的表现出美术具有的意境美，有效把教材中的知识展现出来是必要的，通过多媒体可以更好的调动学生的感官，提高学生的审美能力，通过这种方式学生在课堂中就會更加认真学习美术课程，提高学习乐趣，例如：在一节有关动物的美术课上，教师让同学们在课上画出自己喜欢的小动物，这样的要求对低年级的学生来说是比较困难的，这时教师可以通过多媒体，让学生们观察多媒体里面的动物形象，之后再进行创作，这样一来学生的视野自然开阔起来，思路也会产生，在多媒体和教师共同引导的作用下，学生们的画画灵感也自然会得到激发，并且他们作画的时候会非常愿意的去创作，使学生的潜力得到开发，有利于学生在美术学习中不断成长。
4、在美术学习中让学生积极动手，学习和游戏结合到一起。在学习过程中小学生具有好玩的天性，教师要充分利用小学生这个特点，将学习和游戏有效的结合到一起教学，把游戏有效的转换成学习方法是小学教师在教学中应该具备的能力。在游戏中也可以锻炼学生的动手能力，例如，在上美术课的时候，教师把学生们集合到操场上，让学生做各种不同的动作，这些动作的影子也会不同，然后可以问“同学们，我们要用什么办法可以让这些美丽的影子保存下来那？”这时候学生就会想起用画的方法，然后教师在把同学们进行分组，让小同学们彼此画对方的影子。之后在进行对比评价，在学生评价后教师也要给予相对应的指导，这样学生们在游戏中得到了乐趣，同时也学习到了美术知识。小学的美术课主要就是锻炼学生的动手能力。教师在教的过程中多让学生进行动手操作才能达到高效的课堂效率。这样也培养了学生的协调能力，开发了学生的思维。
总之，在小学美术的教学过程中，教师应该鼓励学生用自己的方式，采用不同的形式，来提升学习的兴趣和动手能力。教师在美术教学的过程中更多是起到引导的作用，帮助学生理解，还应该注重学生多元化思维的培养，让学生对每幅美术作品都有自身的想法，这样当学生进行创作的时候，就会在自己的作品当中表现出自身的个性，从而也就展示了他们的审美品位，使美术教学的课堂充满活力，保障小学美术课堂的高效性。
参考文献
[1] 徐海曙.用心打造小学美术高效课堂.美术教育研究，2012（22）.
[2] 杨晓霞.构建小学美术高效课堂的几点尝试.美术教育研究，2013（2）.
[3] 李振荣.当前小学美术高效课堂建设的有益探索.学周刊，2013（31）.
关键词：小学美术；高效课堂建设；探索
一、建设小学美术高效课堂的意义
美术这门学科具有一定的创造性，不仅能够培养学生的空间思维能力，而且能够提高学生的动手能力，激发学生的创造精神，除此之外，还能够提升学生的审美能力。所以，重视并开展好小学美术高效课堂便显得尤为重要，具有相当积极的现实意义。
二、建设小学美术高效课堂的方法
1、对教学内容进行精心设计。小学美术教师应该精心组织课堂教学的内容，提升学生的学习兴趣，把课程相对简单的教材丰富地呈现出来，将复杂化的教材进行简单化的教学，掌握好教学的难易程度。在每节课程开始之前，教师应该先做好教学用具的准备工作，掌握好课程教学的内容，收集和这节课堂教学内容相关的资料，为课堂教学做好充分的准备。课堂教学前的准备工作，不仅是教师的问题，还包含学生的问题，学生在课程学习之前应该对于书本有基本的了解，学生课前的预习是非常有必要的，有助于课堂教学的顺利进行。在教学过程中设计的问题要有良好的质量，这直接决定了课堂的有效性。高质量问题的提出可以很好地帮助学生认识教学的结构，并且提出的问题要有一定的导向性，这样可以促进学生的思考。
2、教学中注重学生动手能力和想象力的培养。在小学美术教学的过程中，培养学生的创造能力并不是一件容易的事情。当前，学生完成的美术作品大多数都是临摹作品，这样就会造成学生的创造性思维减弱，导致学生在美术作业完成时，会出现抄袭别人作品的现象，并且会逐渐地养成习惯，这样教师再要求学生进行创作的时候，就会出现学生画不出美术作品的现象。造成此种现象发生的主要原因就是在学生长期的临摹过程中，缺乏想象力的训练，这样就会导致学生变得墨守成规，离开了书本之后，就没有办法完成作业任务。所以，在小学美术课程教学的过程中，每一节课不能够只是为了完成作业，而是应该围绕着每节课的内容，要尽可能地让学生去思考，提升学生的动手能力，并且要注重学生创新思维的培养。美术课程的教学应该以兴趣为主线，注重学生多元化思维的培养，在教学的过程中，不能只注重课本上知识的学习，要开阔学生的眼界，要让学生在快乐的课堂中完成教学内容的学习。想象力是创造活动中不可缺少的因素，是创造的源泉所在，经验越丰富，所学习的知识越多，也就为想象力提供更多的素材。教师在教学的过程中应该让学生了解到，现在他们所学习的知识只是很小的一部分，培养学生探索发现的能力
3、利用多媒体技术提高高效课堂的建设。在小学美术高效课堂教学过程中，适当的运用多媒体设备可以提高美术教学效果，教师在美术课教学的时候不能单靠课本上的图片进行单方面教学，要在教学中有效的利用多媒体技术，把多媒体作为小学美术课辅助教学工具。在教学过程上可以在必要的时候利用多媒体对学生进行美术情景教学，这样可以改善美术课教学气氛，让每个小学生都能够更加踊跃的参加到美术课的学习，提高学生学习积极性，对于小学美术这样的学科，在课本上无法充分的表现出美术具有的意境美，有效把教材中的知识展现出来是必要的，通过多媒体可以更好的调动学生的感官，提高学生的审美能力，通过这种方式学生在课堂中就會更加认真学习美术课程，提高学习乐趣，例如：在一节有关动物的美术课上，教师让同学们在课上画出自己喜欢的小动物，这样的要求对低年级的学生来说是比较困难的，这时教师可以通过多媒体，让学生们观察多媒体里面的动物形象，之后再进行创作，这样一来学生的视野自然开阔起来，思路也会产生，在多媒体和教师共同引导的作用下，学生们的画画灵感也自然会得到激发，并且他们作画的时候会非常愿意的去创作，使学生的潜力得到开发，有利于学生在美术学习中不断成长。
4、在美术学习中让学生积极动手，学习和游戏结合到一起。在学习过程中小学生具有好玩的天性，教师要充分利用小学生这个特点，将学习和游戏有效的结合到一起教学，把游戏有效的转换成学习方法是小学教师在教学中应该具备的能力。在游戏中也可以锻炼学生的动手能力，例如，在上美术课的时候，教师把学生们集合到操场上，让学生做各种不同的动作，这些动作的影子也会不同，然后可以问“同学们，我们要用什么办法可以让这些美丽的影子保存下来那？”这时候学生就会想起用画的方法，然后教师在把同学们进行分组，让小同学们彼此画对方的影子。之后在进行对比评价，在学生评价后教师也要给予相对应的指导，这样学生们在游戏中得到了乐趣，同时也学习到了美术知识。小学的美术课主要就是锻炼学生的动手能力。教师在教的过程中多让学生进行动手操作才能达到高效的课堂效率。这样也培养了学生的协调能力，开发了学生的思维。
总之，在小学美术的教学过程中，教师应该鼓励学生用自己的方式，采用不同的形式，来提升学习的兴趣和动手能力。教师在美术教学的过程中更多是起到引导的作用，帮助学生理解，还应该注重学生多元化思维的培养，让学生对每幅美术作品都有自身的想法，这样当学生进行创作的时候，就会在自己的作品当中表现出自身的个性，从而也就展示了他们的审美品位，使美术教学的课堂充满活力，保障小学美术课堂的高效性。
参考文献
[1] 徐海曙.用心打造小学美术高效课堂.美术教育研究，2012（22）.
[2] 杨晓霞.构建小学美术高效课堂的几点尝试.美术教育研究，2013（2）.
[3] 李振荣.当前小学美术高效课堂建设的有益探索.学周刊，2013（31）.