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一、职业能力
职业是个体为了获得收入在其一生中所承担社会职务的相继历程。能力是在职业活动中形成、发展、表现出来的胜任特定工作岗位任务所必需的知识、技能、态度、判断力和价值观的整合。职业能力是完成某一职业活动（任务）应具备的能力。建筑业农民工职业能力是指与建筑业职业活动相联系，为满足施工岗位需要应具备的知识、技能、态度，及通过对知识、技能的迁移、发展和整合而形成的一种稳定的综合能力。
作为建筑业重要的生产要素和社会资源，劳动力素质是决定其在职业中流动、转移、优化配置的最核心因素。随着产业结构的升级、产业技术含量的提高，文化水平高、职业能力好、创新能力强的劳动力保持职业稳定性的能力就越强。劳动力素质与其职业稳定性正相关。职业化水平是制约农民工职业历程发展的关键。农民工的职业能力越高，越能满足经济社会发展需要，也更能促进自身的健康发展。
二、CBE理论
CBE（Competence Based on Education）是一种以胜任岗位要求为出发点的能力培养体系。其主要特点是：理论知识学习是为了后续掌握技能而准备的，因而以“必需”、“够用”为原则；教育中充分体现以“从事职业必需能力”为主的能力培养观念；教学目标的针对性要强，教学组织的灵活度要高。该体系对人才培养的思路为：首先分析人才市场对职业人才的需求，随后采用DACUM法将职业能力进行分解，接下来开发教学内容，此内容应涵盖岗位职业能力应掌握的理论知识、岗位技能、综合能力和素质等，最后运用合适的方法进行岗位职业能力的培养。
笔者根据建筑业农民工的职业特点，借鉴CBE理论，探究适合我国建筑业发展和农民工职业化的能力构成。
三、建筑业农民工职业能力构成
本研究以建筑施工行业中的主要工种“钢筋工”作为研究对象，进行职业能力研究，为建筑业农民工职业能力的形成提供示范。课题组整理、归纳出的钢筋工的职业能力由从业能力和关键能力两部分构成，具体见下页表1。
（一）从业能力
从业能力指个体胜任某特定职业活动任务必须具备的核心能力，该能力是建立在拥有该岗位理论知识基础上，经过大量的建筑行业实践活动而获得的、与职业岗位活动相关的能力。从业能力包括专业知识、专业技能、职业道德和职业胜任能力3个层面的内容。
1.专业知识
专业知识是专业技能获得的基础和前提。农民工要想胜任某一职业活动任务，必须系统地掌握职业活动相关的知识。专业知识包括“岗位基本知识”、“专业技术知识”、“安全生产知识”和“法律法规知识”。“专业技术知识”构成见表2。限于篇幅，本文略去其他专业知识细化指标。
2.专业技能
专业技能是农民工从事某一具体职业活动任务必需具备的，只能在一个职业岗位（群）内发挥作用的操作技能。包括“岗位认知能力”、“项目流程掌控能力”、“钢筋工程实践操作技能”、“钢筋工程工艺熟练程度”和“新工艺新技术应用能力”5项内容。限于篇幅，本文略去专业技能的细化指标。
3.职业道德和职业胜任能力
职业道德和胜任能力包括：职业道德基本知识、职业守则和职业胜任能力。职业道德指在职业活动中应遵循的体现职业特征、调整职业关系的行为准则和规范。岗位胜任能力是从业者从事职业活动的职业素养和思维方式，包括表层胜任能力和深层胜任能力。
（二）关键能力
“关键能力”由德国梅腾斯（D·Mertens）于1972年提出，指除专业能力之外与实际职业岗位知识和技能无直接联系的却是从事任何职业岗位必不可少的一种能力。关键能力是突破其所从事本专业工作的能力要求范围，可整合、迁移、泛化到不同工作岗位、不同工作情景、不同专业的处理和解决问题的能力。关键能力不仅着眼于现实，也为未来职业活动的变化做好了准备。
基于农民工职业成长的需要，课题组提炼出的钢筋工在其职业历程中应具备的关键能力包括：方法关键能力和社会关键能力。方法关键能力是劳动者的基本发展能力，是其在职业岗位上不断获取新知识、新技能的重要手段。社会关键能力是职业从业者的一种发展能力。关键能力具体构成如表1所示。
四、农民工职业能力因素重要度分析
本课题组向25位专家发出邀请，请他们对钢筋工职业能力指标中的一级指标、二级指标、三级指标进行权重打分。
对调查结果的计算表明：
一级指标“从业能力”和“关键能力”的权重分别为0.665 6和0.334 4。“从业能力”下的二级指标“专业知识”、“专业技能”和“职业道德和职业胜任能力”的权重分别为0.324 8、0.504 0和0.171 2。“关键能力”下的“方法关键能力”和“社会关键能力”二级指标权重分别为0.498 0和0.502 0。
二级指标中，“专业技能”和“专业知识”两个指标累计权重占到二级指标总权重的55.29%，是农民工从事岗位工作的核心。这个结论与访谈中农民工对其职业发展核心能力的定性感觉非常吻合。“关键能力”是从事任何岗位都必不可少的一种能力，是农民工个人素质的集合，是农民工悟性、修养、意念、目标、胸怀、教育背景等相互融合后表现出来的个人特质。关键能力良好个体，其职业成长历程将会变得通畅。“关键能力”占到所有二级指标权重的1/3。
钢筋工职业能力三级指标权重见表1。23个职业能力三级评价指标中，“钢筋实践操作技能”、“专业技术知识”、“钢筋工艺熟练程度”、“职业道德与职业守则”、“职业胜任能力”和“项目流程掌控能力”6个指标的累计权重为0.530 843。“钢筋实践操作技能”、“专业技术知识”、“钢筋工艺熟练程度”和“项目流程掌控能力”是钢筋工最核心的能力，在农民工职业成长中起着决定性的作用，是其职业规划中的关键性内容。
五、农民工职业发展历程分析 农民工职业发展是一个从技能模仿到技术创新的成长过程，分为以下三个阶段：
（一）“体力交换”阶段
对建筑业入门者而言，交换体力和时间来从事工艺简单、技术要求不高、入门门槛低的重复劳动是其主要的谋生方式。当农民工完成岗位工作基本常识和岗位经验的模仿和初步积累后，才开始认知和适应自身职业，进入“经验积累”阶段。体力和时间是入门农民工收入的主要来源。
（二）“经验积累”阶段
随着入职时间的增长和岗位经验的积累，农民工工作效率随着工艺技术模仿、操作熟练程度、工作流程知识积累得到提高。在这个阶段，工作经验是农民工收入的主要来源。
入职后3～5年内，通过对师傅浅层操作和常识性知识进行模仿和学习，农民工迅速提高自身岗位知识和积累岗位经验，进入其职业快速发展期。随后，由于学习边际效率的下降和职业成长助力的消失，约70%的农民工由于看不到职业上升希望出现职业发展中的心态钝化，永远停滞在熟练工阶段，出现职业高原现象。约20%～30%的熟练工继续保持上进的姿态，他们将进入职业发展的下一个阶段。
（三）“能力优化创新”阶段
随着农民工职业知识、职业技能和职业素养的持续积累，其职业知识结构合理、技能水平增长、技能方法改进、关键能力素质优化、工艺管理创新能力增强。这些能使工作效率高、拥有技术创新能力、管理沟通技能好的农民工，逐步将外部职业技术内生化为自身职业素养，成为农民工中的佼佼者，在建筑施业中站稳脚跟。
农民工职业成长途径有两种：一是农民工在工作中对岗位知识技能进行总结、归纳、反思、优化、创新等，职业素质是通过个体强大信念和坚韧毅力在“干中学”得到的；二是农民工通过系统职业教育和培训，进行逻辑理性思维训练，提高认识水平和理解能力，完善知识体系，指导工作中的技能操作，寻求理论与实践两者间的最佳结合。思维训练和技术创新是这类农民工职业成长的“发动机”。
进一步研究发现，建筑业农民工每提升一个职业等级约需5年，上升一个职业等级后其职业生命延长3～6年。建筑业农民工职业发展历程如下页图2所示。农民工职业能力生命历程为：农民——初级工——熟练技术工（中级工）——高级工——技师（管理者）。职业发展好的农民工的领先在于他们具有坚定的信念和毅力，职业技能进步快，人力资本积累好。体力、技术熟练和技术创新三种要素在农民工职业历程中地位不同。
目前，我国建筑业面临转型升级的挑战，建筑施工中将逐步减少体力劳动而运用智力劳动，基于经验基础上的创新劳动将得到极大的重视。推进建筑业农民工职业化对建筑行业和农民工个体而言，都是低投入高收益的举措。
参考文献：
[1]Margaret Somerville.Becoming-Worker：Vocational Training for Workers in Aged Care[J].Vocational Education and Training，2006（12）：471-481.
[2]Forsyth P B，Danisiewicz T.j：Towards a Theory of Professionalization[J].Work and Occupation，1985（12）：.59-76.
[3]杨秀丽，李录堂.农民工职业化的实现路径分析[J].生产力研究，2013（9）：24-26.
[4]杨钧.农民职业化的实现路径分析[J].农业经济，2012（12）：73-75.
[5]陆素菊.优化农民工职业能力提升路向的思考—基于劳动力供给的视角[J].职教论坛，2015（31）：25-29.
[6]卢仙凤，陆璐.新生代农民工职业规划能力培养问题研究[J].成人教育，2015（8）：42-45.
（责任编辑：杨在良）
职业是个体为了获得收入在其一生中所承担社会职务的相继历程。能力是在职业活动中形成、发展、表现出来的胜任特定工作岗位任务所必需的知识、技能、态度、判断力和价值观的整合。职业能力是完成某一职业活动（任务）应具备的能力。建筑业农民工职业能力是指与建筑业职业活动相联系，为满足施工岗位需要应具备的知识、技能、态度，及通过对知识、技能的迁移、发展和整合而形成的一种稳定的综合能力。
作为建筑业重要的生产要素和社会资源，劳动力素质是决定其在职业中流动、转移、优化配置的最核心因素。随着产业结构的升级、产业技术含量的提高，文化水平高、职业能力好、创新能力强的劳动力保持职业稳定性的能力就越强。劳动力素质与其职业稳定性正相关。职业化水平是制约农民工职业历程发展的关键。农民工的职业能力越高，越能满足经济社会发展需要，也更能促进自身的健康发展。
二、CBE理论
CBE（Competence Based on Education）是一种以胜任岗位要求为出发点的能力培养体系。其主要特点是：理论知识学习是为了后续掌握技能而准备的，因而以“必需”、“够用”为原则；教育中充分体现以“从事职业必需能力”为主的能力培养观念；教学目标的针对性要强，教学组织的灵活度要高。该体系对人才培养的思路为：首先分析人才市场对职业人才的需求，随后采用DACUM法将职业能力进行分解，接下来开发教学内容，此内容应涵盖岗位职业能力应掌握的理论知识、岗位技能、综合能力和素质等，最后运用合适的方法进行岗位职业能力的培养。
笔者根据建筑业农民工的职业特点，借鉴CBE理论，探究适合我国建筑业发展和农民工职业化的能力构成。
三、建筑业农民工职业能力构成
本研究以建筑施工行业中的主要工种“钢筋工”作为研究对象，进行职业能力研究，为建筑业农民工职业能力的形成提供示范。课题组整理、归纳出的钢筋工的职业能力由从业能力和关键能力两部分构成，具体见下页表1。
（一）从业能力
从业能力指个体胜任某特定职业活动任务必须具备的核心能力，该能力是建立在拥有该岗位理论知识基础上，经过大量的建筑行业实践活动而获得的、与职业岗位活动相关的能力。从业能力包括专业知识、专业技能、职业道德和职业胜任能力3个层面的内容。
1.专业知识
专业知识是专业技能获得的基础和前提。农民工要想胜任某一职业活动任务，必须系统地掌握职业活动相关的知识。专业知识包括“岗位基本知识”、“专业技术知识”、“安全生产知识”和“法律法规知识”。“专业技术知识”构成见表2。限于篇幅，本文略去其他专业知识细化指标。
2.专业技能
专业技能是农民工从事某一具体职业活动任务必需具备的，只能在一个职业岗位（群）内发挥作用的操作技能。包括“岗位认知能力”、“项目流程掌控能力”、“钢筋工程实践操作技能”、“钢筋工程工艺熟练程度”和“新工艺新技术应用能力”5项内容。限于篇幅，本文略去专业技能的细化指标。
3.职业道德和职业胜任能力
职业道德和胜任能力包括：职业道德基本知识、职业守则和职业胜任能力。职业道德指在职业活动中应遵循的体现职业特征、调整职业关系的行为准则和规范。岗位胜任能力是从业者从事职业活动的职业素养和思维方式，包括表层胜任能力和深层胜任能力。
（二）关键能力
“关键能力”由德国梅腾斯（D·Mertens）于1972年提出，指除专业能力之外与实际职业岗位知识和技能无直接联系的却是从事任何职业岗位必不可少的一种能力。关键能力是突破其所从事本专业工作的能力要求范围，可整合、迁移、泛化到不同工作岗位、不同工作情景、不同专业的处理和解决问题的能力。关键能力不仅着眼于现实，也为未来职业活动的变化做好了准备。
基于农民工职业成长的需要，课题组提炼出的钢筋工在其职业历程中应具备的关键能力包括：方法关键能力和社会关键能力。方法关键能力是劳动者的基本发展能力，是其在职业岗位上不断获取新知识、新技能的重要手段。社会关键能力是职业从业者的一种发展能力。关键能力具体构成如表1所示。
四、农民工职业能力因素重要度分析
本课题组向25位专家发出邀请，请他们对钢筋工职业能力指标中的一级指标、二级指标、三级指标进行权重打分。
对调查结果的计算表明：
一级指标“从业能力”和“关键能力”的权重分别为0.665 6和0.334 4。“从业能力”下的二级指标“专业知识”、“专业技能”和“职业道德和职业胜任能力”的权重分别为0.324 8、0.504 0和0.171 2。“关键能力”下的“方法关键能力”和“社会关键能力”二级指标权重分别为0.498 0和0.502 0。
二级指标中，“专业技能”和“专业知识”两个指标累计权重占到二级指标总权重的55.29%，是农民工从事岗位工作的核心。这个结论与访谈中农民工对其职业发展核心能力的定性感觉非常吻合。“关键能力”是从事任何岗位都必不可少的一种能力，是农民工个人素质的集合，是农民工悟性、修养、意念、目标、胸怀、教育背景等相互融合后表现出来的个人特质。关键能力良好个体，其职业成长历程将会变得通畅。“关键能力”占到所有二级指标权重的1/3。
钢筋工职业能力三级指标权重见表1。23个职业能力三级评价指标中，“钢筋实践操作技能”、“专业技术知识”、“钢筋工艺熟练程度”、“职业道德与职业守则”、“职业胜任能力”和“项目流程掌控能力”6个指标的累计权重为0.530 843。“钢筋实践操作技能”、“专业技术知识”、“钢筋工艺熟练程度”和“项目流程掌控能力”是钢筋工最核心的能力，在农民工职业成长中起着决定性的作用，是其职业规划中的关键性内容。
五、农民工职业发展历程分析 农民工职业发展是一个从技能模仿到技术创新的成长过程，分为以下三个阶段：
（一）“体力交换”阶段
对建筑业入门者而言，交换体力和时间来从事工艺简单、技术要求不高、入门门槛低的重复劳动是其主要的谋生方式。当农民工完成岗位工作基本常识和岗位经验的模仿和初步积累后，才开始认知和适应自身职业，进入“经验积累”阶段。体力和时间是入门农民工收入的主要来源。
（二）“经验积累”阶段
随着入职时间的增长和岗位经验的积累，农民工工作效率随着工艺技术模仿、操作熟练程度、工作流程知识积累得到提高。在这个阶段，工作经验是农民工收入的主要来源。
入职后3～5年内，通过对师傅浅层操作和常识性知识进行模仿和学习，农民工迅速提高自身岗位知识和积累岗位经验，进入其职业快速发展期。随后，由于学习边际效率的下降和职业成长助力的消失，约70%的农民工由于看不到职业上升希望出现职业发展中的心态钝化，永远停滞在熟练工阶段，出现职业高原现象。约20%～30%的熟练工继续保持上进的姿态，他们将进入职业发展的下一个阶段。
（三）“能力优化创新”阶段
随着农民工职业知识、职业技能和职业素养的持续积累，其职业知识结构合理、技能水平增长、技能方法改进、关键能力素质优化、工艺管理创新能力增强。这些能使工作效率高、拥有技术创新能力、管理沟通技能好的农民工，逐步将外部职业技术内生化为自身职业素养，成为农民工中的佼佼者，在建筑施业中站稳脚跟。
农民工职业成长途径有两种：一是农民工在工作中对岗位知识技能进行总结、归纳、反思、优化、创新等，职业素质是通过个体强大信念和坚韧毅力在“干中学”得到的；二是农民工通过系统职业教育和培训，进行逻辑理性思维训练，提高认识水平和理解能力，完善知识体系，指导工作中的技能操作，寻求理论与实践两者间的最佳结合。思维训练和技术创新是这类农民工职业成长的“发动机”。
进一步研究发现，建筑业农民工每提升一个职业等级约需5年，上升一个职业等级后其职业生命延长3～6年。建筑业农民工职业发展历程如下页图2所示。农民工职业能力生命历程为：农民——初级工——熟练技术工（中级工）——高级工——技师（管理者）。职业发展好的农民工的领先在于他们具有坚定的信念和毅力，职业技能进步快，人力资本积累好。体力、技术熟练和技术创新三种要素在农民工职业历程中地位不同。
目前，我国建筑业面临转型升级的挑战，建筑施工中将逐步减少体力劳动而运用智力劳动，基于经验基础上的创新劳动将得到极大的重视。推进建筑业农民工职业化对建筑行业和农民工个体而言，都是低投入高收益的举措。
参考文献：
[1]Margaret Somerville.Becoming-Worker：Vocational Training for Workers in Aged Care[J].Vocational Education and Training，2006（12）：471-481.
[2]Forsyth P B，Danisiewicz T.j：Towards a Theory of Professionalization[J].Work and Occupation，1985（12）：.59-76.
[3]杨秀丽，李录堂.农民工职业化的实现路径分析[J].生产力研究，2013（9）：24-26.
[4]杨钧.农民职业化的实现路径分析[J].农业经济，2012（12）：73-75.
[5]陆素菊.优化农民工职业能力提升路向的思考—基于劳动力供给的视角[J].职教论坛，2015（31）：25-29.
[6]卢仙凤，陆璐.新生代农民工职业规划能力培养问题研究[J].成人教育，2015（8）：42-45.
（责任编辑：杨在良）