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李邦河院士曾说：“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧．技巧不足道也!”当下以解题教学代替概念教学的做法严重偏离了数学的正轨，必须纠正．概念是思维的细胞，理解概念是一切数学活动的基础，概念不清就无法进一步开展其他数学活动．学生的概念理解和应用水平也是衡量教学质量高低的重要标志之一．
数学概念教学的“四重奏”——以随机事件独立性概念的教学为例
【摘 要】
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李邦河院士曾说：“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧．技巧不足道也!”当下以解题教学代替概念教学的做法严重偏离了数学的正轨，必须纠正．概念是思维的细胞，理解概念是一切数学活动
【机 构】
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江西环境工程职业学院
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2012年2期
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