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南通市2014届高三第一次调研考试作文：阅读下面的材料，根据要求作文。
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通
要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、作文材料解读
1.材料类型
本次作文材料属于名人名言式。费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
2.具体解读
这四句话，实为两个层次：第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美；第二个层次为“美美与共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。第一个层次应是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。从利益上看，“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之，我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。材料意蕴丰厚，为考生提供了广阔的选材空间，可以充分地调动考生的阅历和体验，引导他们关注真实的人生和社会，着眼培养考生的审美情趣以及担当意识，注意提升考生的人生品位，引导考生积极向上的人生情怀。考生写作时可从自我、生命、文化、生态、国家、民族等多角度入手，展开多元的、有深度的思考。
二、阅卷结果简析
1.佳作偏少
在多次提醒阅卷者尽量打高分的情况下，这次均分为48.78分，依然偏低，平庸之作偏多，佳作偏少。佳作表现为选材大气，如写紫禁城与卢浮宫、苏州园林、瓷器、绘画等；构思独特；语言表述质朴而意蕴丰厚；视角独特小巧精致，描写细腻，饱蘸真情。亮点频闪，赢得阅卷者的青睐。但那是茫茫黑夜中的动人一抹。
2.平庸偏多
审题上，将“美”简单叠加，相互之间缺少关联，更不谈什么精气神一脉相通；选材上，学生紧盯脚尖，不能放眼天下，更不能仰望星空，空写自己、同学或父母；构思上，没有中心，胡编乱造，颠三倒四，脚踩西瓜皮想到哪写到哪；文体上，不伦不类，不像驴不像马也不像骡；表述上，简单叙事，空洞抒情，肤浅议论；语言上，词汇贫乏、无表现力、缺少张力，书写潦草、错别字较多。
三、一些启示
人们都说，近几年的作文考试提供给考生的材料，总是多义的。单义的材料，十分罕见，这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。由于任何语言材料的存在，都存语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指，所指的“固有范围”，不能任意发挥，无边无际。
但这次南通市一模考试的作文材料，相对来说话题、角度、立意不是太复杂，相对简约，缺少了天马行空、恣意妄为的可能，更多的是考查学生的语文素养，立意定天下是不可能的了。
平时教学不能急功近利，不能违背教学规律，要打好学生的基础，多积累，积累素材，积累生动有力的语言，积累别具一格恰到好处的结构，提高自己的认识水平……当然，这些绝非一日之功，也不能毕其功于一役。
现在距2014年高考越来越近，我们应重点从哪些方面入手呢？
大气
给作文一点根基性的味道——“人味”，和作文材料作真诚且忠实的对话，用宽广的胸怀和深邃的眼光解读材料，形成许多富有弹性的美好差异，让孩子敏感之心越来越接近真正的作文。
坚持对生命的热情，因为心中真正的喜悦、真正震撼人心的作文来自深入骨髓的思考、爱和梦想的包容力，不随波逐流，不自我捆绑于自己或别人的谎言、假设，不禁锢于无名的恐惧，放逐心中的冲突与梦想，不臣服于别人，也不凌驾于别人之上，把自己的意志力跳跃腾挪于思维、文字之中，自由进入心灵乐园，让自由热情深刻的灵魂烛照文字，烛照作文。
给学生丰富的知识，给学生自由拔节的空间，给学生“大气”的思维方法，向每一个学生的成长行注目礼。让学生有点国家战略的思维方法，设想自己就是一个国家领导人，你就掌管着国家的政治、经济、文化、军事、外交、交通、环保、卫生与计划、食品、能源某一个部门，你就是一个历史学家、一个文化学家，你怎样站在国家层面思考问题，横向的或纵向的，线性的或立体的，如此种种，便有了新收获，角度一变，我们成人脚步难以企及而心灵可以抵达的地方，必有让人惊艳的风景。
斯宾格勒在《西方的没落》一书中提示：实体结构使生命拥有长度与宽度；而唯有具备精神结构，即人文维度，生命才有深度。学生作文要出类拔萃，就要“大气”，就要让学生做有灵魂的学生。
精致
精致，谓精巧细致；细密。也指精美工巧。有情致、情趣、美好的意思，多指“生活形态”。
“精致”不是“大气”的对立面，在作文材料阅读、分析、写作中唤醒自己的各种感官细胞，充满惊喜地把自己细微的新发现、新体验表达出来，这种感觉的苏醒和相互之间的连接就是一种美好的享受，就是一种绝好的幸福。
市井小巷、乡野农田、无限落木、满眼葱茏、叽叽喳喳、静穆无语、霏霏细雨、杨柳拂面……无不让我们感受到精致之美。让孩子深入肌肤地感知、表达，这些精致之美不奢华、不耀眼，却是什么金钱和地位都无法换来的世间宝贝。佐藤学教授说“吵闹的教育，办不了真教育。”我们是不是可以邯郸学步说一句：粗疏的作文，成不了真作文。
作文，就是敞亮自己，分享幸福，分享思考，也是点燃心灯，燃起更多更亮的希望。散落在无垠生活里的点点精致细节，镶嵌在学生的心里，如同茉莉清香洋溢周遭。
几场春雨过后，使得院中稀稀落落的几棵杏树，也早绽了几朵。最喜悦的莫过于鸟雀了，啁啾不已，混着街角大妈们放的广场舞曲，让人顿觉生命的可爱与珍贵。不同的美丽，却有着共通的和谐。（一模优秀作文《东辞之美》开头）
很喜欢旅行，几年前去北京游玩路过紫禁城时，似乎就是那么一瞬间怦然心动。于是信步走入，走在古板铺就的路面上，用手抚过那一片片历经岁月的洗礼的斑驳的城墙砖瓦，不觉生出一个奇怪的念头：或许，当年康熙帝或是乾隆爷也亲手抚摸过这里吧！（一模优秀作文《紫禁城与卢浮宫》开头）
这样的开头，这样的细节，这样的精致，你会无动于衷？你会漠然置之？你不会心里一惊：亏他写得出。而这些又是从属于大气的作文，如何大气，从标题就可一眼洞见。
曾读到过这样的一段话——“一个人是经常会和某个词语相遇的，并把它小心翼翼地捡拾起来，然后植根于自己的心中。也有一些词语无意间就落进了你的心灵，像一粒被风刮进来的蒲公英的种子。可无论怎样，词语一旦在你的心里落地，你的身体里就会响起轻微的，或是杂乱的脚步声。”（梅疾愚《一个词语的生长》）说是一个词语，我倒更愿意看成是某一个独到的东西，一个人，一句话，一件事，一段时光，一个眼神，一个晶莹的露珠，一段刻骨铭心的经历……
一个懂得“气节”之美、“格调”之美的学生，才有可能成为天地中优秀的人，一个善于从大处入手，尽显其“大气”，善于从小处入手，尽显其“精致”的作文才可能超出同龄人的作文。
★作者单位：江苏白蒲高级中学。
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通
要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、作文材料解读
1.材料类型
本次作文材料属于名人名言式。费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
2.具体解读
这四句话，实为两个层次：第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美；第二个层次为“美美与共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。第一个层次应是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。从利益上看，“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之，我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。材料意蕴丰厚，为考生提供了广阔的选材空间，可以充分地调动考生的阅历和体验，引导他们关注真实的人生和社会，着眼培养考生的审美情趣以及担当意识，注意提升考生的人生品位，引导考生积极向上的人生情怀。考生写作时可从自我、生命、文化、生态、国家、民族等多角度入手，展开多元的、有深度的思考。
二、阅卷结果简析
1.佳作偏少
在多次提醒阅卷者尽量打高分的情况下，这次均分为48.78分，依然偏低，平庸之作偏多，佳作偏少。佳作表现为选材大气，如写紫禁城与卢浮宫、苏州园林、瓷器、绘画等；构思独特；语言表述质朴而意蕴丰厚；视角独特小巧精致，描写细腻，饱蘸真情。亮点频闪，赢得阅卷者的青睐。但那是茫茫黑夜中的动人一抹。
2.平庸偏多
审题上，将“美”简单叠加，相互之间缺少关联，更不谈什么精气神一脉相通；选材上，学生紧盯脚尖，不能放眼天下，更不能仰望星空，空写自己、同学或父母；构思上，没有中心，胡编乱造，颠三倒四，脚踩西瓜皮想到哪写到哪；文体上，不伦不类，不像驴不像马也不像骡；表述上，简单叙事，空洞抒情，肤浅议论；语言上，词汇贫乏、无表现力、缺少张力，书写潦草、错别字较多。
三、一些启示
人们都说，近几年的作文考试提供给考生的材料，总是多义的。单义的材料，十分罕见，这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。由于任何语言材料的存在，都存语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指，所指的“固有范围”，不能任意发挥，无边无际。
但这次南通市一模考试的作文材料，相对来说话题、角度、立意不是太复杂，相对简约，缺少了天马行空、恣意妄为的可能，更多的是考查学生的语文素养，立意定天下是不可能的了。
平时教学不能急功近利，不能违背教学规律，要打好学生的基础，多积累，积累素材，积累生动有力的语言，积累别具一格恰到好处的结构，提高自己的认识水平……当然，这些绝非一日之功，也不能毕其功于一役。
现在距2014年高考越来越近，我们应重点从哪些方面入手呢？
大气
给作文一点根基性的味道——“人味”，和作文材料作真诚且忠实的对话，用宽广的胸怀和深邃的眼光解读材料，形成许多富有弹性的美好差异，让孩子敏感之心越来越接近真正的作文。
坚持对生命的热情，因为心中真正的喜悦、真正震撼人心的作文来自深入骨髓的思考、爱和梦想的包容力，不随波逐流，不自我捆绑于自己或别人的谎言、假设，不禁锢于无名的恐惧，放逐心中的冲突与梦想，不臣服于别人，也不凌驾于别人之上，把自己的意志力跳跃腾挪于思维、文字之中，自由进入心灵乐园，让自由热情深刻的灵魂烛照文字，烛照作文。
给学生丰富的知识，给学生自由拔节的空间，给学生“大气”的思维方法，向每一个学生的成长行注目礼。让学生有点国家战略的思维方法，设想自己就是一个国家领导人，你就掌管着国家的政治、经济、文化、军事、外交、交通、环保、卫生与计划、食品、能源某一个部门，你就是一个历史学家、一个文化学家，你怎样站在国家层面思考问题，横向的或纵向的，线性的或立体的，如此种种，便有了新收获，角度一变，我们成人脚步难以企及而心灵可以抵达的地方，必有让人惊艳的风景。
斯宾格勒在《西方的没落》一书中提示：实体结构使生命拥有长度与宽度；而唯有具备精神结构，即人文维度，生命才有深度。学生作文要出类拔萃，就要“大气”，就要让学生做有灵魂的学生。
精致
精致，谓精巧细致；细密。也指精美工巧。有情致、情趣、美好的意思，多指“生活形态”。
“精致”不是“大气”的对立面，在作文材料阅读、分析、写作中唤醒自己的各种感官细胞，充满惊喜地把自己细微的新发现、新体验表达出来，这种感觉的苏醒和相互之间的连接就是一种美好的享受，就是一种绝好的幸福。
市井小巷、乡野农田、无限落木、满眼葱茏、叽叽喳喳、静穆无语、霏霏细雨、杨柳拂面……无不让我们感受到精致之美。让孩子深入肌肤地感知、表达，这些精致之美不奢华、不耀眼，却是什么金钱和地位都无法换来的世间宝贝。佐藤学教授说“吵闹的教育，办不了真教育。”我们是不是可以邯郸学步说一句：粗疏的作文，成不了真作文。
作文，就是敞亮自己，分享幸福，分享思考，也是点燃心灯，燃起更多更亮的希望。散落在无垠生活里的点点精致细节，镶嵌在学生的心里，如同茉莉清香洋溢周遭。
几场春雨过后，使得院中稀稀落落的几棵杏树，也早绽了几朵。最喜悦的莫过于鸟雀了，啁啾不已，混着街角大妈们放的广场舞曲，让人顿觉生命的可爱与珍贵。不同的美丽，却有着共通的和谐。（一模优秀作文《东辞之美》开头）
很喜欢旅行，几年前去北京游玩路过紫禁城时，似乎就是那么一瞬间怦然心动。于是信步走入，走在古板铺就的路面上，用手抚过那一片片历经岁月的洗礼的斑驳的城墙砖瓦，不觉生出一个奇怪的念头：或许，当年康熙帝或是乾隆爷也亲手抚摸过这里吧！（一模优秀作文《紫禁城与卢浮宫》开头）
这样的开头，这样的细节，这样的精致，你会无动于衷？你会漠然置之？你不会心里一惊：亏他写得出。而这些又是从属于大气的作文，如何大气，从标题就可一眼洞见。
曾读到过这样的一段话——“一个人是经常会和某个词语相遇的，并把它小心翼翼地捡拾起来，然后植根于自己的心中。也有一些词语无意间就落进了你的心灵，像一粒被风刮进来的蒲公英的种子。可无论怎样，词语一旦在你的心里落地，你的身体里就会响起轻微的，或是杂乱的脚步声。”（梅疾愚《一个词语的生长》）说是一个词语，我倒更愿意看成是某一个独到的东西，一个人，一句话，一件事，一段时光，一个眼神，一个晶莹的露珠，一段刻骨铭心的经历……
一个懂得“气节”之美、“格调”之美的学生，才有可能成为天地中优秀的人，一个善于从大处入手，尽显其“大气”，善于从小处入手，尽显其“精致”的作文才可能超出同龄人的作文。
★作者单位：江苏白蒲高级中学。