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理论核心：回归生活世界生活世界是一个动态的、活生生的人文世界，是真实的，同时也是基础性的、本源的。人们“生活”在“日常世界”中，体验着“活着”的“意义”，并通过“生活”，不断地揭示“生活世界”的“意义”。任何试图脱离生活世界的道德教育的努力，都将在抽掉人性的丰富性的同时，也抽掉道德教育自身的丰富性，从而丧失了魅力，甚至失掉教育对象。