论文部分内容阅读
摘 要：笔者就信息技术与英语教学整合的现状、信息技术与英语教学整合的原则、信息技术与英语教学整合的方式等问题进行了分析与探讨。
关键词：初中英语；信息技术；整合
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-096-1
一、引言
信息技术与初中英语教学的整合是以信息技术为手段，充分利用计算机的多煤体优势和网络环境的丰富资源，以英语教学原则为依据进行的改革。信息技术可以作为英语教学的演示工具、资源库、交流工具、辅助工具，从而达到提高英语教学质量的目的，信息技术与初中英语教学的整合仍有许多问题需要探讨。
二、信息技术与英语教学整合的现状
信息技术与英语教学的整合早在几年前已经提出，但是理论与实践还是存在一定的偏差和误区。目前，信息技术与英语教学的整合的现状如下：
1.信息技术的误用
在现在教学中，有不少教师为了体现现代化的教学，每节课都会选择多媒体课件来完全替代板书等传统教学方式。尽管英语多媒体课件能集动画和声音于一体，把教材中的内容以动画的形式展现给学生，对帮助学生理解文章起到一定作用。但是，多媒体课件仅是将文中的情境和有声语言展示给学生，如此减少了学生的主动性思考。所以，在英语教学中，教师不要因为要体现现代化教学而完全抛弃传统的教学媒体，否则信息技术不仅不能辅助教学，反而会影响教学。
2.教学成为“课件秀”
好的多媒体教学课件是能提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量。但是，目前很多教师在备课时，首先想到的不是研究教材、如何使学生真正明白所学，而是如何制作出好的课件，自以为做好了课件也就等于备好了课。因此，英语教学的课堂成了展示课件的舞台，英语教学成为“课件秀”。如此，非但不会提高教学质量，反而会混乱学生的学习重点，事与愿违。
3.信息技术辅助教学与传统教学分离
信息技术辅助教学是在原有的教学基础之上运用现代信息技术来辅助教学，以弥补现有教学中的不足，目的是实现教学效果的最优化。信息技术应用于辅助教学使得教学手段和教学方式发生了改变，但是就目前而言，这种改变也带来了不好的影响。信息技术辅助教学使教学手段变得单一，即以多媒体课件为中心、网络资源为素材的单一化的教学模式。传统英语教学的多样化适合多样化的教育群体，信息技术辅助教学与传统教学分离，造成教学模式的单一化，如此，反而会降低学生的学习兴趣。
三、信息技术与英语教学整合的原则
现在，教师们在英语课堂教学中，对信息技术的应用已经相当普遍了。但是在应用上多为使用演示文稿或者播放视频，普遍粗浅，缺少的是科学系统性的设计和思路。因此，在英课堂教学过程中，教师应结合英语的课堂教学特点，注意遵循信息技术应用于英语课堂教学的原则。信息技术应用于英语课堂的原则如下：目的性原则、整体性原则、主体性原则、及时反馈原则、效益性原则、启发性原则。
四、信息技术与英语教学整合的方式
信息技术与英语教学的整合方式多种多样，教师要通过信息技术的应用，促进教学内容呈现方式、教学方式和师生互动方式的变革，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量。
1.信息技术作为英语教学的演示工具
“演示工具”是信息技术与英语教学整合的初级阶段。在这个阶段，教师可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与自己教学内容相关的素材，编写成演示文稿或多媒体课件及动画等形式，在教学过程中展示和创设教学情境，使学生在愉悦的氛围中获取知识。应用信息技术来演示教学内容能全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音等将英语教学与实践相互融合起来，突破传统的教学局限，获得良好的教学效果。
2.信息技术作为英语教学的资源工具
信息技术快速发展，互联网成为信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在互联网上，将所需资料整理成文件部网，也可在设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等辅导材料，为学生提供更全面的教学材料。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生主动学习英语，成为主动学习的参与者，从而有力地提高学生的英语水平。
3.信息技术作为英语教学的交流工具
交流是英语教学的重要环节。信息技术促进了世界间的交流，同时也可以作为英语教学的交流工具，促进英语交流。在具备互联网和局域网的环境下，教师可根据教学的需要和学生兴趣，利用BBS、聊天室等信息工具开设一些英语专题讨论，让学生参与其中，各抒己见。同时，教师还可以向学生推荐一些健康的英语国家网站，让学生与英语人士进行直接交流，可极大地培养学生的语感，提高英语口语水平。
五、信息技术与英语教学整合的意义
信息技术与初中英语教学的整合，从理论上讲，是指在课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学模式。它可以克服传统教学的弊端，增加课堂容量，提高学生学习兴趣和增强口语表达能力，从而提高初中英语教学质量。
六、结束语
总之，信息技术作为新型教学手段，以多媒体和网络技术为核心的信息技术成为英语教学强有力的工具，给英语教学带来了新的生机，为最大限度地提高课堂教学效率提供了广阔的空间。教育者应把信息技术自然的融合到教学中，从而达到“将传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目的，把英语教学推向新的境界。
关键词：初中英语；信息技术；整合
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-096-1
一、引言
信息技术与初中英语教学的整合是以信息技术为手段，充分利用计算机的多煤体优势和网络环境的丰富资源，以英语教学原则为依据进行的改革。信息技术可以作为英语教学的演示工具、资源库、交流工具、辅助工具，从而达到提高英语教学质量的目的，信息技术与初中英语教学的整合仍有许多问题需要探讨。
二、信息技术与英语教学整合的现状
信息技术与英语教学的整合早在几年前已经提出，但是理论与实践还是存在一定的偏差和误区。目前，信息技术与英语教学的整合的现状如下：
1.信息技术的误用
在现在教学中，有不少教师为了体现现代化的教学，每节课都会选择多媒体课件来完全替代板书等传统教学方式。尽管英语多媒体课件能集动画和声音于一体，把教材中的内容以动画的形式展现给学生，对帮助学生理解文章起到一定作用。但是，多媒体课件仅是将文中的情境和有声语言展示给学生，如此减少了学生的主动性思考。所以，在英语教学中，教师不要因为要体现现代化教学而完全抛弃传统的教学媒体，否则信息技术不仅不能辅助教学，反而会影响教学。
2.教学成为“课件秀”
好的多媒体教学课件是能提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量。但是，目前很多教师在备课时，首先想到的不是研究教材、如何使学生真正明白所学，而是如何制作出好的课件，自以为做好了课件也就等于备好了课。因此，英语教学的课堂成了展示课件的舞台，英语教学成为“课件秀”。如此，非但不会提高教学质量，反而会混乱学生的学习重点，事与愿违。
3.信息技术辅助教学与传统教学分离
信息技术辅助教学是在原有的教学基础之上运用现代信息技术来辅助教学，以弥补现有教学中的不足，目的是实现教学效果的最优化。信息技术应用于辅助教学使得教学手段和教学方式发生了改变，但是就目前而言，这种改变也带来了不好的影响。信息技术辅助教学使教学手段变得单一，即以多媒体课件为中心、网络资源为素材的单一化的教学模式。传统英语教学的多样化适合多样化的教育群体，信息技术辅助教学与传统教学分离，造成教学模式的单一化，如此，反而会降低学生的学习兴趣。
三、信息技术与英语教学整合的原则
现在，教师们在英语课堂教学中，对信息技术的应用已经相当普遍了。但是在应用上多为使用演示文稿或者播放视频，普遍粗浅，缺少的是科学系统性的设计和思路。因此，在英课堂教学过程中，教师应结合英语的课堂教学特点，注意遵循信息技术应用于英语课堂教学的原则。信息技术应用于英语课堂的原则如下：目的性原则、整体性原则、主体性原则、及时反馈原则、效益性原则、启发性原则。
四、信息技术与英语教学整合的方式
信息技术与英语教学的整合方式多种多样，教师要通过信息技术的应用，促进教学内容呈现方式、教学方式和师生互动方式的变革，从而培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量。
1.信息技术作为英语教学的演示工具
“演示工具”是信息技术与英语教学整合的初级阶段。在这个阶段，教师可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与自己教学内容相关的素材，编写成演示文稿或多媒体课件及动画等形式，在教学过程中展示和创设教学情境，使学生在愉悦的氛围中获取知识。应用信息技术来演示教学内容能全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音等将英语教学与实践相互融合起来，突破传统的教学局限，获得良好的教学效果。
2.信息技术作为英语教学的资源工具
信息技术快速发展，互联网成为信息密集、形式多样、海量开放的资源库。教师可根据教学的内容在互联网上，将所需资料整理成文件部网，也可在设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等辅导材料，为学生提供更全面的教学材料。教师还可根据教学的实际情况，向学生提供一些教育网址，引导学生主动学习英语，成为主动学习的参与者，从而有力地提高学生的英语水平。
3.信息技术作为英语教学的交流工具
交流是英语教学的重要环节。信息技术促进了世界间的交流，同时也可以作为英语教学的交流工具，促进英语交流。在具备互联网和局域网的环境下，教师可根据教学的需要和学生兴趣，利用BBS、聊天室等信息工具开设一些英语专题讨论，让学生参与其中，各抒己见。同时，教师还可以向学生推荐一些健康的英语国家网站，让学生与英语人士进行直接交流，可极大地培养学生的语感，提高英语口语水平。
五、信息技术与英语教学整合的意义
信息技术与初中英语教学的整合，从理论上讲，是指在课堂教学的过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学模式。它可以克服传统教学的弊端，增加课堂容量，提高学生学习兴趣和增强口语表达能力，从而提高初中英语教学质量。
六、结束语
总之，信息技术作为新型教学手段，以多媒体和网络技术为核心的信息技术成为英语教学强有力的工具，给英语教学带来了新的生机，为最大限度地提高课堂教学效率提供了广阔的空间。教育者应把信息技术自然的融合到教学中，从而达到“将传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目的，把英语教学推向新的境界。