论文部分内容阅读
采用类别知识的分类学习模式，选取72名4-6岁幼儿作为被试，对相似性判断和类别判断的知识效应进行实验研究。结果表明：（1）相似性判断和类别判断存在知识效应。（2）相似性判断的知识效应存在显著的年龄差异，类别判断的知识效应不存在显著的年龄差异；5岁是知识学习对幼儿相似性判断产生影响的关键时期。（3）相似性判断知识效应的性别差异不显著，类别判断知识效应的性别差异极其显著，男孩更倾向于依据学习概念所强调的属性进行类别判断。