不同时代中学生健康成长的含义不尽相同。上世纪50年代，毛泽东同志曾提出“在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。而现在，这种含义主要是指现代的中学生开始关注世界局势及国家大事，能够遵守国家法律，养成良好守纪的习惯，掌握较为丰富的文化知识，有一定的心理承受能力，具备初步的社会实践能力，身体发育正常等。
　　每个家庭都希望自己的孩子出类拔萃，成为一名优秀的至少是合格的人才。但事与愿违，有相当一部分学生中学时代的发展与父母的期望不成正比，也与教育工作者的要求相去甚远。那么，影响中学生健康成长的原因到底有哪些，我们又能拿出多少对策呢?
　　影响中学生健康成长的因素除了不良社会舆论和教育体制存在的一些弊端等社会原因外，家庭原因同样是不可忽视的。谈及家庭原因，就得谈家庭环境。很多人有这样的感觉，知识分子家庭一般来讲孩子成长的过程会顺利和稳定一些，往往能有良好的发展。为什么呢?我认为，知识分子家庭大多是一个稳定的家庭，稳定的环境易使孩子形成稳定的心理。另外，这种家庭的文化氛围相对于其他家庭浓厚，父母经常看书与写作对孩子起到了潜移默化的影响。再者，知识分子家庭一般来讲是比较开明、比较温馨的，父子、母女更是一种朋友的关系，相处融洽。有些家庭则境况堪忧：或者是喝酒划拳声搓麻将声不断；或者是家长纷争不断，甚至拳脚相加。很难想象在这样的家庭环境中子女能健康成长。
　　中学生健康成长，社会的指导、家庭的关怀与学校的教育三者缺一不可。就学校来讲，因地域不同及经济不平衡等多种因素制约，教育的方式及结果也有很大的差距。在一些农村学校，孩子们基本上没有节假日，一个月才能有一天休息时间，体育课、音乐课、课外活动的时间也被侵占，整天除了死读书之外就是苦读书。这样的学校，除了抓智育发展，德育与体育丽大项全都抛弃了。在这种德育与体育形同虚设的环境里，会养成孩子许多坏毛病，不关心社会，不热爱集体，没有团队精神，缺少爱心，自私，孤独，缺乏实践精神与能力。
　　那么，我们应该拿出什么样的对策呢?
　　首先，在高招录取和其他人才录用方面，国家要建立一套行之有效的制度，从多方面考察一个人。就是说，要全面衡量一个人的能力，完善现在的高考录取制度和其他人才录用制度。
　　其次，在舆论导向方面，国家要大力宣传优秀人物、正面人物，尤其是那些为祖国经济建设发展作出贡献的普通劳动者。
　　再次，要建立相应的家庭教育制度，以此规范和指导家长的教育行为。
　　中学生健康成长，是一个现实而又重大的课题，社会各方面都要认真努力，共同解决好这一课题。
　　
　　(责编　刘 波)