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【内容摘要】分析当前班级活动中出现的新问题，由于心理辅导与班级活动有很强的相关性，所以在班级活动中运用心理辅导是可行的，并有很多优点，最后提出心理辅导在班级活动中应用的注意事项。
【关键词】心理辅导 班级管理 创新活动
当今中学生生理发育前趋，心理发展滞后，学习负担过重，再加社会一些不健康因素影响，使他们很容易产生心理障碍。加强对他们的心理辅导是当前教育的一个迫切的现实问题，是班主任工作中值得重视和探讨的新课题。开展心理辅导的目的是提高和优化学生的整体素质。作为一个班集体，学生的心理状态存在着一定的差异。为此，我们应该用平常心去看待学生的心理问题。我认为心理辅导在班级管理中是相当必要的。它是情感沟通和激励教育相结合的一种特殊的方法，心理辅导作为学校心理健康教育不可缺少的一种形式，对班级建设和管理也有着很好的辅助作用。
一、主动帮助学生消除情绪障碍
近几年来，我们只注重学生创新能力的培养，忽视了学生在创新活动中容易产生的心理冲突和情绪障碍，缺乏有效的方法方式，往往把问题归结到学生身上，认为他们缺乏创新意识，甚至采取一些比较简单的方式去代替心理辅导，结果事与愿违。学生的心理不但没有得到疏导，反而使一些学生产生抵触情绪，对开展集体活动带来一些不利的因素。如果我们不及时进行心理辅导，就难以达到使全班同学共同进步，共同提高的目标。中学生由于参加社会实践和集体活动较少，在思考和探索新的问题时，容易出现胆小和自卑的情绪。这就需要我们主动去帮助他们克服一些不良情绪。例如，一次班会上，我要求同学们结合学校和班级实际，每个人设计一份在三月份学雷锋创新活动的方案。谁知到了讨论方案时，竟然没有一个人举手发言，连平时胆量较大的同学也不敢发言。为了开拓同学们的创新思维，我提出了一整套方案给大家参考，我的方案是组织文艺小分队为新圩老人协会送戏上门，要求各小组准备两个节目，然后由班干部主持召开座谈会，最后参观老人协会创办的工艺厂。我的设想一提出，顿时激活了同学们的创新思路，大家的情绪骤然高涨。我因势利导，先让班干部带头发言，然后鼓励其他同学把自己的想法讲出来，同为班集体出谋献策。在我的积极引导下，发言的人数渐渐多了起来。最后，我把大家的设想综合起来，让大家选出最佳方案。由于我对此进行了预先的心理辅导，结果活动开展得有声有色。
二、正确引导学生保持愉快平稳的心境
为了进一步培养学生的良好心理，我把班集体活动从校园小课堂引向社会大课堂。去年，我组织全班同学分别到长布和产径村进行社会实践，调查该村民委员会怎样进行环境保护。在周会课上，我把活动的程序向大家宣布，并要求大家各抒己见。不少同学认为这项活动好是好，但担心会碰到困难，大家都出现了畏难情绪。我想；同学们出现这种心理反应也是正常的。为了激发同学们的兴趣，我对他们做了思想動员，并在课后找个别同学进行心理辅导，结果不少同学大胆地向我提出合理的建议。为了保护同学们的积极性，我重新作了安排，把活动方案和在调查中可能会遇到的问题解决方法一一印发出来。结果大家统一了思想，决定以愉快平稳的心境去完成任务。那一次社会调查收到了预期的效果。正确引导学生保持愉快平稳的心境是很有必要的，因为有了良好的心态，才能触发他们的思路，才能做到知难而进，才能自觉去寻求解决问题的方法。
三、努力培养学生独立自主的能力
学生在班级创新活动中，容易受到思维定势的消极影响，而这种消极定势又会妨碍学生的创新意识。我班有部分同学由于受一些习惯方式的束缚，在解决具体问题时，存在较强的依赖心理，缺乏自主意识和独立能力。一次，我决定带同学们到大亚湾搞野炊活动，出发前，我提出设想，要求大家在活动中要有新的方式和新的收获。于是把全班同学分成若干小组，有些同学觉得分工不合理，提出不参加活动，还有个别同学因担心无法完成任务而闹情绪。我及时把同学们集中起来，指出一些同学的想法，其实就是缺乏独立自主能力，存在依赖心理。最后，同学们都愉快地接受了任务。有目的地培养学生独立自主的能力，心理辅导是不容忽视的。它不但可以排除消极的因素，还可以让学生在活动中得到有益的锻炼。
四、积极鼓励学生提倡团结协作精神
去年校运会前，我班报名参加女子4×100米接力赛的同学临阵退缩。她们因担心拿不到名次，怕受到老师的批评，怕男同学指责，于是联名提出放弃比赛。我专门召开了一个女生会议，帮他们分析其它班的状况，鼓励她们尽自己最大的努力去参加，并举出上次我班在拔河比赛中获胜的事例，大大树立了她们的信心。通过耐心的心理辅导，使他们统一了认识，并在班里贴出了决心书。为了使他们在比赛中能够团结协作，一连几个星期的活动课，我都坚持陪她们训练，还给她们讲述中国女排获得“六连冠”的事例，并且指出未来社会既需要竞争又需要合作。结果她们放下了思想包袱，终于在比赛中取得了第二名。实践告诉我们：在创新活动中，通过心理辅导，帮助同学们树立信心是很重要的。因势利导，鼓励他们提倡团结协作精神也是很关键的。它是使活动得以顺利进行并取得成功的保证。
中学生在班级创新活动中，往往存在自卑和胆怯，急噪与焦虑的情绪反应。我认为适时地对他们进行心理辅导是必不可少的，这也是一个值得探讨的问题之一。我们期待，通过将心理辅导的理论与技术运用于班级管理中，参考心理辅导的模式，使学生在班级活动过程中在教师的指导下，解决他们面临的共性问题，进而创建一个有着良好班级氛围、充满凝聚力的班级。
【关键词】心理辅导 班级管理 创新活动
当今中学生生理发育前趋，心理发展滞后，学习负担过重，再加社会一些不健康因素影响，使他们很容易产生心理障碍。加强对他们的心理辅导是当前教育的一个迫切的现实问题，是班主任工作中值得重视和探讨的新课题。开展心理辅导的目的是提高和优化学生的整体素质。作为一个班集体，学生的心理状态存在着一定的差异。为此，我们应该用平常心去看待学生的心理问题。我认为心理辅导在班级管理中是相当必要的。它是情感沟通和激励教育相结合的一种特殊的方法，心理辅导作为学校心理健康教育不可缺少的一种形式，对班级建设和管理也有着很好的辅助作用。
一、主动帮助学生消除情绪障碍
近几年来，我们只注重学生创新能力的培养，忽视了学生在创新活动中容易产生的心理冲突和情绪障碍，缺乏有效的方法方式，往往把问题归结到学生身上，认为他们缺乏创新意识，甚至采取一些比较简单的方式去代替心理辅导，结果事与愿违。学生的心理不但没有得到疏导，反而使一些学生产生抵触情绪，对开展集体活动带来一些不利的因素。如果我们不及时进行心理辅导，就难以达到使全班同学共同进步，共同提高的目标。中学生由于参加社会实践和集体活动较少，在思考和探索新的问题时，容易出现胆小和自卑的情绪。这就需要我们主动去帮助他们克服一些不良情绪。例如，一次班会上，我要求同学们结合学校和班级实际，每个人设计一份在三月份学雷锋创新活动的方案。谁知到了讨论方案时，竟然没有一个人举手发言，连平时胆量较大的同学也不敢发言。为了开拓同学们的创新思维，我提出了一整套方案给大家参考，我的方案是组织文艺小分队为新圩老人协会送戏上门，要求各小组准备两个节目，然后由班干部主持召开座谈会，最后参观老人协会创办的工艺厂。我的设想一提出，顿时激活了同学们的创新思路，大家的情绪骤然高涨。我因势利导，先让班干部带头发言，然后鼓励其他同学把自己的想法讲出来，同为班集体出谋献策。在我的积极引导下，发言的人数渐渐多了起来。最后，我把大家的设想综合起来，让大家选出最佳方案。由于我对此进行了预先的心理辅导，结果活动开展得有声有色。
二、正确引导学生保持愉快平稳的心境
为了进一步培养学生的良好心理，我把班集体活动从校园小课堂引向社会大课堂。去年，我组织全班同学分别到长布和产径村进行社会实践，调查该村民委员会怎样进行环境保护。在周会课上，我把活动的程序向大家宣布，并要求大家各抒己见。不少同学认为这项活动好是好，但担心会碰到困难，大家都出现了畏难情绪。我想；同学们出现这种心理反应也是正常的。为了激发同学们的兴趣，我对他们做了思想動员，并在课后找个别同学进行心理辅导，结果不少同学大胆地向我提出合理的建议。为了保护同学们的积极性，我重新作了安排，把活动方案和在调查中可能会遇到的问题解决方法一一印发出来。结果大家统一了思想，决定以愉快平稳的心境去完成任务。那一次社会调查收到了预期的效果。正确引导学生保持愉快平稳的心境是很有必要的，因为有了良好的心态，才能触发他们的思路，才能做到知难而进，才能自觉去寻求解决问题的方法。
三、努力培养学生独立自主的能力
学生在班级创新活动中，容易受到思维定势的消极影响，而这种消极定势又会妨碍学生的创新意识。我班有部分同学由于受一些习惯方式的束缚，在解决具体问题时，存在较强的依赖心理，缺乏自主意识和独立能力。一次，我决定带同学们到大亚湾搞野炊活动，出发前，我提出设想，要求大家在活动中要有新的方式和新的收获。于是把全班同学分成若干小组，有些同学觉得分工不合理，提出不参加活动，还有个别同学因担心无法完成任务而闹情绪。我及时把同学们集中起来，指出一些同学的想法，其实就是缺乏独立自主能力，存在依赖心理。最后，同学们都愉快地接受了任务。有目的地培养学生独立自主的能力，心理辅导是不容忽视的。它不但可以排除消极的因素，还可以让学生在活动中得到有益的锻炼。
四、积极鼓励学生提倡团结协作精神
去年校运会前，我班报名参加女子4×100米接力赛的同学临阵退缩。她们因担心拿不到名次，怕受到老师的批评，怕男同学指责，于是联名提出放弃比赛。我专门召开了一个女生会议，帮他们分析其它班的状况，鼓励她们尽自己最大的努力去参加，并举出上次我班在拔河比赛中获胜的事例，大大树立了她们的信心。通过耐心的心理辅导，使他们统一了认识，并在班里贴出了决心书。为了使他们在比赛中能够团结协作，一连几个星期的活动课，我都坚持陪她们训练，还给她们讲述中国女排获得“六连冠”的事例，并且指出未来社会既需要竞争又需要合作。结果她们放下了思想包袱，终于在比赛中取得了第二名。实践告诉我们：在创新活动中，通过心理辅导，帮助同学们树立信心是很重要的。因势利导，鼓励他们提倡团结协作精神也是很关键的。它是使活动得以顺利进行并取得成功的保证。
中学生在班级创新活动中，往往存在自卑和胆怯，急噪与焦虑的情绪反应。我认为适时地对他们进行心理辅导是必不可少的，这也是一个值得探讨的问题之一。我们期待，通过将心理辅导的理论与技术运用于班级管理中，参考心理辅导的模式，使学生在班级活动过程中在教师的指导下，解决他们面临的共性问题，进而创建一个有着良好班级氛围、充满凝聚力的班级。