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现行的成绩导向型或能力导向型的大学英语教学分级模式，容易导致部分学生的消极心理和教学管理上的不适应。作为一种探索性的优化设计，目标导向型分级模式体现了社会需求与学生需求的有机结合，突显了大学生在英语学习上的主体能动性，可以消减现行分级模式存在的某些弊端。在实践过程中，目标导向型分级模式应当坚持可控、灵活、配套、延伸的原则，以扬长避短、达到预期效果。