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目的:探讨PBL教学法在风湿免疫科临床教学中的应用及效果。方法:将临床医学专业的90例学生随机分为两组。对照组给予常规教学方法,观察组给予PBL教学法,比较两组教学效果。结果:观察组学习情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法在风湿免疫科临床教学中可提高课堂教学质量,在一定程度上还能提高学生的综合素质。