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目的：探讨PBL教学法在风湿免疫科临床教学中的应用及效果。方法：将临床医学专业的90例学生随机分为两组。对照组给予常规教学方法，观察组给予PBL教学法，比较两组教学效果。结果：观察组学习情况优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：PBL教学法在风湿免疫科临床教学中可提高课堂教学质量，在一定程度上还能提高学生的综合素质。