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本文以“多边形面积”单元为例，从学生和学科两个维度出发，深度分析学生认知起点与教材结构，尝试在核心概念的统领下，重组教学结构，以单元整体推进的方式，使学习内容系统化、学习方式整体化、学生思维发展结构化。
核心概念统领下的高效小学数学单元整体教学——以“多边形面积”单元为例
【摘 要】
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本文以“多边形面积”单元为例，从学生和学科两个维度出发，深度分析学生认知起点与教材结构，尝试在核心概念的统领下，重组教学结构，以单元整体推进的方式，使学习内容系统化、学习方式整体化、学生思维发展结构化。
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2020年01期
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