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生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。
生物新课标指出：“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”因此，实验是生物教学中所必不可少的方法，而实验观察是生物学研究的基本方法。从辨认不同的生物种类，认识生物的形态、构造，了解各种生物的生理机能和遗传变异的规律，到生物学在实际生活中的运用，都需要进行认真地实验观察。通过进行实验观察，会使学生对所学知识的理解更加深刻、清楚，记忆更加牢固，兴趣更加浓厚，从而达到提高学生学习生物学积极性的目的。
要真正做到让学生完全从实验中掌握经验和学到知识，就必须做到以下几点：
第一，确立观察重点，分清在实验过程中存在的主次关系，使学生在观察中从细微、不易被注意、却又不可缺少的细节问题入手，进行观察，以加深印象；再对明显、容易观察的方面进行观察，从而明白在实验过程中的各个环节及其之间的关系。比如在初中生物关于呼吸运动“肋间外肌、膈肌、胸廓及肺内容积”在呼吸运动中关系这个实验中，我使用活动挂图来进行教学。在做实验前先讲解这几个呼吸肌在呼吸运动中，分别所起的作用，我告诉同学们要注意观察“肋间外肌及胸廓”，在进行呼气动作和吸气动作进行时所起的变化，再结合“膈肌”的变化，从而使学生了解到，在呼吸运动中呼吸肌所起的变化和作用，从而进一步加深对知识的理解和巩固。
第二，进行实验时一定要注意观察实验教学效果。实验的目的就是为了能使教学过程更直观，这样才能加深学生对实验本身、实验过程的关注程度，从而认真、仔细地按照老师的要求进行观察，以期取得所在达到的良好效果。作为教师必须在进行实验时掌握好实验过程，使学生对实验本身产生兴趣，从而把所要表现的主题掌握住，切不可使学生在观察实验时脱离实验本身，陷入对教具的制作方法及原理的思索中去。我曾经在讲“条件反射”时，给学生做了一个教具实验，通过对发光二极管不同电路的转换控制，来向学生讲解课程，在灯光或铃声的刺激之下，通过对狗喂肉块，使狗产生唾液，直至条件反射形成后，只要打开灯光或铃声之后，狗口内会流涎水。然后就此向学生讲解，大部分学生都能通过实验认识到条件反射形成时，灯光或铃声与唾液产生之间的关系，可是总有少数同学把注意力放在了“这是怎样做的？太好玩了？”这类问题之中，从而影响了学习效果。这是不成功的实验观察，对于这些同学而言，的确没能起到好的效果。所以往后每当实验之前，我都提醒同学们要观察什么及怎样观察，以求起到预期效果。
第三，在实验前必须做好充分准备，切不可匆忙上阵。在上课之前，自己一定要先做好实验，进而在其过程中尽可能发现问题，提早做好应付的准备，这样在实际教学过程中才能从容不迫、顺利地完成实验，从而让学生的观察与思考能力与课堂进度相适应。也可以将自己在准备过程中，出现过的错误步骤，动作或想法及其产生的不良后果或隐患，一并告诉同学们，使他们不会再犯此类错误，同时也不因准备不足而耽搁时间影响课堂进度。
第四，在实验过程中，自己一定要做到干净利落、准确无误，力争把要做的实验在课堂上一次成功，以此提高学生的观察能力，并且使学生消除不必要的心理压力及负担，从而做好自己要做的实验，我曾经给学生做过“脊蛙实验”，证明脊髓在动物体中的作用。在此之前我也没有做过这个实验，但由于提前把课本认真阅读了几遍，自己也明白在课堂实验过程中，同学们都在旁边观察，所以我严格按步骤和要求进行，手上做到稳、准、狠，在用剪刀切除青蛙大脑时，有的同学吓得闭上了眼，我用语言放松了学生们紧张的情绪，然后一次性成功地切除了青蛙大脑，让同学们观察到去掉大脑的青蛙仍能进行搔、扒反射，再让同学们观察我用探针破坏其椎管的过程，用醮有稀酸的纸片去刺激其下腹部，结果没有搔扒反射发生；证明了脊髓具有反射和传导功能。只有教师做的准确无误，学生才能观察到好的效果，起到利于学习的作用。
在生物教学过程中，还要引导学生在实验观察的基础上，进行积极思考把感性认识上升到理性认识，同时发展和提高思维能力，对知识的理解更深入一步，从而培养他们的整体知识水平。不能仅将观察理解为用眼睛去看、或简单机械地去模仿实验过程，不进行认真思考，这样只能对实验过程产生浅浮的印象，决不会加深对每个步骤的作用及其在实验中的地位的理解，当学生明白为何要这么做，且认识到其在实验中的作用后，他就会对实验的过程和结果有了理解和认识，从中掌握知识。
作为直观教学手段——实验，是帮助学生理解教学内容，提高教学质量的必不可少的途径之一。每位学生应该抓住这样的学习机会，在轻松、愉悦的氛围中掌握生物学知识和生物实验技能，培养其观察能力、思维能力、分析问问题和解决问题的能力。生物教学，一定要从生物科学的特点出发，认真做好实验观察，积极引导学生勤于思考，敢于提出问题，组织引导并鼓励学生勇于实践，大胆探究，以适应现代化科技发展对人的能力方面的要求。在生物科学迅猛发展的今天，树立他们积极进取，奋发向上的精神，用他们的智慧和力量，建设我们伟大的祖国，创造美好的明天。
生物新课标指出：“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”因此，实验是生物教学中所必不可少的方法，而实验观察是生物学研究的基本方法。从辨认不同的生物种类，认识生物的形态、构造，了解各种生物的生理机能和遗传变异的规律，到生物学在实际生活中的运用，都需要进行认真地实验观察。通过进行实验观察，会使学生对所学知识的理解更加深刻、清楚，记忆更加牢固，兴趣更加浓厚，从而达到提高学生学习生物学积极性的目的。
要真正做到让学生完全从实验中掌握经验和学到知识，就必须做到以下几点：
第一，确立观察重点，分清在实验过程中存在的主次关系，使学生在观察中从细微、不易被注意、却又不可缺少的细节问题入手，进行观察，以加深印象；再对明显、容易观察的方面进行观察，从而明白在实验过程中的各个环节及其之间的关系。比如在初中生物关于呼吸运动“肋间外肌、膈肌、胸廓及肺内容积”在呼吸运动中关系这个实验中，我使用活动挂图来进行教学。在做实验前先讲解这几个呼吸肌在呼吸运动中，分别所起的作用，我告诉同学们要注意观察“肋间外肌及胸廓”，在进行呼气动作和吸气动作进行时所起的变化，再结合“膈肌”的变化，从而使学生了解到，在呼吸运动中呼吸肌所起的变化和作用，从而进一步加深对知识的理解和巩固。
第二，进行实验时一定要注意观察实验教学效果。实验的目的就是为了能使教学过程更直观，这样才能加深学生对实验本身、实验过程的关注程度，从而认真、仔细地按照老师的要求进行观察，以期取得所在达到的良好效果。作为教师必须在进行实验时掌握好实验过程，使学生对实验本身产生兴趣，从而把所要表现的主题掌握住，切不可使学生在观察实验时脱离实验本身，陷入对教具的制作方法及原理的思索中去。我曾经在讲“条件反射”时，给学生做了一个教具实验，通过对发光二极管不同电路的转换控制，来向学生讲解课程，在灯光或铃声的刺激之下，通过对狗喂肉块，使狗产生唾液，直至条件反射形成后，只要打开灯光或铃声之后，狗口内会流涎水。然后就此向学生讲解，大部分学生都能通过实验认识到条件反射形成时，灯光或铃声与唾液产生之间的关系，可是总有少数同学把注意力放在了“这是怎样做的？太好玩了？”这类问题之中，从而影响了学习效果。这是不成功的实验观察，对于这些同学而言，的确没能起到好的效果。所以往后每当实验之前，我都提醒同学们要观察什么及怎样观察，以求起到预期效果。
第三，在实验前必须做好充分准备，切不可匆忙上阵。在上课之前，自己一定要先做好实验，进而在其过程中尽可能发现问题，提早做好应付的准备，这样在实际教学过程中才能从容不迫、顺利地完成实验，从而让学生的观察与思考能力与课堂进度相适应。也可以将自己在准备过程中，出现过的错误步骤，动作或想法及其产生的不良后果或隐患，一并告诉同学们，使他们不会再犯此类错误，同时也不因准备不足而耽搁时间影响课堂进度。
第四，在实验过程中，自己一定要做到干净利落、准确无误，力争把要做的实验在课堂上一次成功，以此提高学生的观察能力，并且使学生消除不必要的心理压力及负担，从而做好自己要做的实验，我曾经给学生做过“脊蛙实验”，证明脊髓在动物体中的作用。在此之前我也没有做过这个实验，但由于提前把课本认真阅读了几遍，自己也明白在课堂实验过程中，同学们都在旁边观察，所以我严格按步骤和要求进行，手上做到稳、准、狠，在用剪刀切除青蛙大脑时，有的同学吓得闭上了眼，我用语言放松了学生们紧张的情绪，然后一次性成功地切除了青蛙大脑，让同学们观察到去掉大脑的青蛙仍能进行搔、扒反射，再让同学们观察我用探针破坏其椎管的过程，用醮有稀酸的纸片去刺激其下腹部，结果没有搔扒反射发生；证明了脊髓具有反射和传导功能。只有教师做的准确无误，学生才能观察到好的效果，起到利于学习的作用。
在生物教学过程中，还要引导学生在实验观察的基础上，进行积极思考把感性认识上升到理性认识，同时发展和提高思维能力，对知识的理解更深入一步，从而培养他们的整体知识水平。不能仅将观察理解为用眼睛去看、或简单机械地去模仿实验过程，不进行认真思考，这样只能对实验过程产生浅浮的印象，决不会加深对每个步骤的作用及其在实验中的地位的理解，当学生明白为何要这么做，且认识到其在实验中的作用后，他就会对实验的过程和结果有了理解和认识，从中掌握知识。
作为直观教学手段——实验，是帮助学生理解教学内容，提高教学质量的必不可少的途径之一。每位学生应该抓住这样的学习机会，在轻松、愉悦的氛围中掌握生物学知识和生物实验技能，培养其观察能力、思维能力、分析问问题和解决问题的能力。生物教学，一定要从生物科学的特点出发，认真做好实验观察，积极引导学生勤于思考，敢于提出问题，组织引导并鼓励学生勇于实践，大胆探究，以适应现代化科技发展对人的能力方面的要求。在生物科学迅猛发展的今天，树立他们积极进取，奋发向上的精神，用他们的智慧和力量，建设我们伟大的祖国，创造美好的明天。