【摘 要】
：
目的将基于病例的教学（case based learning，CBL）引入泌尿外科临床教学与培养工作中，以提高泌尿外科专业学位研究生培训质量，探讨其可行性和有效性。方法选取泌尿外科专业型硕士研究生30人并随机分为CBL教学组和传统教学组；CBL教学组即先向学生提供典型病例，熟悉并根据典型病例提出引导问题，自行收集相关资料，了解疾病诊疗过程，最后由导师组织病例讨论与总结；传统教学组则按传统泌尿外科专
【机 构】
：
400016 重庆医科大学附属第一医院泌尿外科,
论文部分内容阅读
目的将基于病例的教学（case based learning，CBL）引入泌尿外科临床教学与培养工作中，以提高泌尿外科专业学位研究生培训质量，探讨其可行性和有效性。
方法选取泌尿外科专业型硕士研究生30人并随机分为CBL教学组和传统教学组；CBL教学组即先向学生提供典型病例，熟悉并根据典型病例提出引导问题，自行收集相关资料，了解疾病诊疗过程，最后由导师组织病例讨论与总结；传统教学组则按传统泌尿外科专业型硕士培训方法进行培训。经过9个月临床教学后，应用临床技能操作、笔试成绩以及满意度调查等综合指标评估不同教学方法的效果。运用SPSS 19.0行统计学分析，操作、笔试成绩采用独立样本t检验，满意度调查采用卡方检验。
结果CBL教学组出科考试成绩[（92.1±3.0）vs.（85.3±6.3）]、临床技能操作成绩[（83.1±4.3）vs.（79.1±3.4）]优于传统教学组；对于加深疾病的了解，尤其在疾病的诊断、治疗过程规范方面，及在加强医患沟通能力方面，CBL教学组明显优于传统教学组。
结论CBL教学应用于泌尿外科专业学位硕士研究生培养是可行且有效的，能提高临床教学质量。
其他文献
本研究在教学目标管理理念的指导下，将教学任务及其实施过程和结果质量化为教师、临床科室、教研室的目标分值，教务主管部门定期进行目标工作检查、收集相关数据进行统计分析、反馈并要求相应的改进。为提高临床教学管理效率，实现临床教学管理和临床教学工作之间的无缝连接，对临床教学工作教、学、管三方关系进行梳理，运用信息技术建立相应的教学工作模块，同时对临床一线教学工作任务及其实施过程进行数据化处理，建立教、学、
本研究尝试在医学研究生奖学金评定工作中，应用客观方法来评定主观指标。具体做法是根据专家和学生意见建立一套主客观指标相结合的评价指标体系，客观指标包括科研学术能力、学业成绩、各种校内外活动等；主观指标包括思想道德、沟通协调能力、创新能力等。根据主观指标的内在要求应用案例分析、情景模拟和同学互评等客观方法来评定主观指标，目的在于消除奖学金评定过程中主观指标"一带而过"或是"形同虚设"的现象，更为公平公
无论是口腔医学教育还是口腔医学考试，都应以岗位胜任力为导向。为使考试更好地满足口腔医学教育发展及我国医药卫生改革的总体要求，国家医学考试中心通过开展对标准化病人（standardized patients，SP）在口腔医师临床能力评价中的应用研究。结果表明，SP作为一种重要的能力考核方法，具有全面性、真实性、系统性、标准化及可操作性等优势，能有效地评价口腔医师所应具备的岗位胜任能力，具有不可替代的
目的探讨基于King’s达标理论的翻转课堂应用于专升本护生内科护理学教学，对护生自主学习准备度及注册护士核心能力的影响，并分析影响专升本护生自主学习准备度及注册护士核心能力的相关因素。方法方便性抽样选择全日制专升本护生177人，随机分为观察组（91人）和对照组（86人），观察组采用基于King’s达标理论的翻转课堂授课，对照组采用常规讲授方法。采用一般情况调查表、护理自主学习准备度量表、注册护士核
我院在住院医师规范化培训中构建了精析病例教学；由医教部统一组织，选择医院当年有代表性的疑难病例，各学科专家通过多媒体全程再现疾病的诊疗过程、介绍疾病相关知识，并在疾病诊疗的关键节点设置问题，让规培学员思考和回答。该教学方式在改良CBL的基础上引入PBL元素，教学内容延伸至医学新技术、新方法等，有望开拓学员视野、激发其学习兴趣、规范其临床思维。
为探讨《创新与创意思维》课程结合以挑战为本的学习方法的课堂教学互动和应用情况。随机选取该课程的一次授课"方案的确定和实施（solution identifying and implementation context）"作为课例，采用弗兰德斯互动分析系统（FIAS），对课堂事件进行分析、编码，归纳师生课堂互动情况。结果表明，该课程呈现出学习氛围自由开放、以学生为中心、师生互动积极和学生参与程度高的
内蒙古医科大学附属医院通过制定临床技能标准操作规程，规范操作步骤，进一步细化和量化评分标准，并将其应用于医学生的临床技能教学实践，并以清洁伤口换药和诊断性腹腔穿刺术两项操作为例进行阐述。考核结果显示，医学生的临床技能操作水平得到明显提高；问卷调查显示，教师的培训效率以及学生的学习效率均得到提高，说明临床技能标准操作规程在临床技能教学实践中取得了良好的教学效果。
目的探讨临床教学单元（clinical teaching unit，CTU）在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法将2015年8至12月在新生儿科轮转的规培学员随机分为实验组（24人）和对照组（22人），两组基本培训方案和轮转时间相同，实验组学员需在规培计划外参与CTU活动。运用形成性评价方法对实验组学员进行量化评估，轮转结束时进行理论考核和问卷调查。应用SPSS 18.0软件对组间数据进行t检验
目的了解当前卫生事业管理专业研究生课程体系改革的需求，为课程体系改革提供依据。方法2015年1至5月从我国开展卫生事业管理专业研究生教育的高校中，选取3所院校的在读研究生和导师；采用自制问卷，调查他们对当前研究生培养目标、能力和课程设置的看法，以及对课程改革的需求和建议。使用SPSS 17.0对数据进行统计和描述。结果在读研究生调查问卷发放120份，回收100份，回收率为83.3%。84.0%的研
通过研究临床医学专业学位研究生学位论文的选题、形式、规范和水平四个构成要素以及输入、过程和输出三个阶段的质量管理现状，在管理机构和人员两个方面，探析临床医学专业学位研究生学位论文质量管理的途径。