学校领导在对学校进行管理的过程中,班主任是被管理者,要服从学校领导的管理;班主任在服从学校领导管理的同时,本身又是一个管理者。对班主任来说,除了教育教学之外,主要的任务就是管理班级、管理学生,协助学校完成各项任务。
　　
　　一、班主任是班级管理的组织者
　　
　　班主任对班级的管理与科任教师在教学中对学生的管理有很大区别。在教学管理的过程中,科任教师主要就是依据教学计划,通过各种方式吸引学生参与到教学环节中去,调动学生学习的积极性,并适当地渗透有关德育方面的教育,其作用是辅助性的。而在班级管理中,班主任处于领导地位,是以班级一员的身份来实现的,他参与班级的决策,贯彻班级的决定。在管理的过程中负责班级目标的确定,监督班级学生对班级计划的执行、对班级纪律的遵守。班主任采用什么样的管理方式,确立什么样的班级管理目标,任用什么样的班级干部,通过什么样的方式引导班级舆论,将直接影响到班主任对班级的管理。
　　班级干部是班级的骨干,班主任任用精明能干的班干部,将成为班主任管理班级的有力助手。他比班主任更了解班级的情况,让他们参与班集体的决策 ,制订的决策会更符合班级的实际,对班级的管理会更有效。这样,一方面让干部有了更多的为学生服务的机会,同时也让所有的学生都体验到了服从领导和当一名普通成员的光荣。
　　一个班级管理的好坏与班主任是否善于管理和组织有着密切的关系,作为班主任应善于学习和借鉴好的经验,取他人之长补自己所短,切实做好班主任工作。
　　
　　二、班主任是学生和科任教师之间的协调员
　　
　　在教学活动中,教师与学生是一种教与学的关系。这种关系越和谐,就越有利于学生接受新知识,提高他的思想品质,也越有利于教育教学质量的提高。反之,不但不会有利于教育教学质量的提高,学生接受知识的能力也将受到影响,甚至有时会激化教师与学生的矛盾。在几年的教学过程中,我也见过学生与科任老师在课堂上矛盾激化的情况,究其原因,无外乎就是学生不愿意学这科,在上课时无所事事,也有时是因为教师的教法不恰当引起的。在通常情况下,教师与学生产生不和谐的教学关系时,都要与班主任联系。这时,班主任所起的作用就是协调学生与教师的矛盾,使双方维持正常的关系,使正常的教学秩序能够进行。如果离开了班主任的协调,矛盾可能会激化,学生也可能由于一时想不开,做出一些意想不到的事情,同时学生也会对科任老师产生敌视的态度。只有重视班主任的协调作用,才能使科任教师与学生化干戈为玉帛,学校的教育教学秩序才能正常进行,学生也才能学有所成。
　　
　　三、班主任是学生与家长之间的联络员
　　
　　现在的乡镇学校,有很多学生都是住宿生,他们每周才能与家长见一次面,还有的学生一个月才能回一次家 。家长要了解自己孩子的学习情况、生活情况就变得很难。学生在家时,很多家长看到的往往都是学生的优点,对学生的缺点发现得却很少。相比之下班主任对学生的了解更具有前瞻性、客观性。班主任及时与家长联系,让家长了解学生在学校的生活、学习等情况,对于班级管理将会起到积极的作用。班主任要做好联络员,切忌在与家长沟通的过程中“打小报告 ”,这样会适得其反。
　　总之,班主任应重视班级的管理,真正发挥他应有的作用,为学校创造良好的学习环境,形成良好的学习风气。