【摘 要】
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新课程实施以来，语文教师走近了学生，与他们进行情感的交流，智慧的碰撞，生命的对话，使语文教育焕发出了生机和活力。但是课堂教学中教师们为力求改变以往以讲代学的陋习，又以大量非
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新课程实施以来，语文教师走近了学生，与他们进行情感的交流，智慧的碰撞，生命的对话，使语文教育焕发出了生机和活力。但是课堂教学中教师们为力求改变以往以讲代学的陋习，又以大量非语文性的活动取代了学生对文本的自主感悟和语文知识的学习。导致语文基础知识的弱化。王荣生教授认为：知识是课程的最直接的一级制约因素……抛脱了知识，课程就成了无源之水，无本之源。语文课堂必须依靠具体生动的听、说、读、写等实践活动，让学生尽可能直接接触语文材料，把时间和精力用在语言的感悟、积累和运用上，用在基本技能的训练上，用在打好扎实的语文
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