【摘 要】
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研究了针对发现活动的意义性的解释性支持(IS)、针对其系统逻辑性的实验性支持(ES)以及学习者的推理能力对基于模拟的科学发现学习的影响.设计开发了关于浮力的模拟软件,被试
【机 构】
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100084,北京师范大学心理学系,SchoolofEducation
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研究了针对发现活动的意义性的解释性支持(IS)、针对其系统逻辑性的实验性支持(ES)以及学习者的推理能力对基于模拟的科学发现学习的影响.设计开发了关于浮力的模拟软件,被试为北京十四中初二学生80名,采用2(有/无IS)×2(有/无ES)×3(推理能力)的混合实验设计.结果发现,推理能力在原理性知识、直觉性理解测验以及学习者所设计实验的质量上有显著的主效应.IS在原理性知识和灵活应用测验上有显著的主效应.ES与推理能力在原理性知识测验上有显著的交互作用,ES在学习者所设计实验的质量上有显
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