【摘 要】
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目的对多站式仿真实训在儿科护理教学中的应用效果进行探讨分析。方法选择2016级儿科护理专业2个班级的学生100例做为研究对象,每个班级50例,按照班级将其分为观察组和对照组
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目的对多站式仿真实训在儿科护理教学中的应用效果进行探讨分析。方法选择2016级儿科护理专业2个班级的学生100例做为研究对象,每个班级50例,按照班级将其分为观察组和对照组,分别行多站点仿真实训教学和传统实训教学,试验后对比分析两组的综合技能和临床护理综合能力。结果临床综合能力方面评分方面观察组明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);仿真站点综合技能评分可见,观察组明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科护理教学中采用多站点仿真教学模式能够有效的弥补传统教学方
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