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[摘 要]面对目前社会阅读趣味低俗化、浅薄化的倾向，公共图书馆作为文献信息资源情报中心和科技文化中心以及广大少年儿童读者学习的主要场所，应该成为少年儿童经典阅读的主要阵地。
[关键词]少年儿童；经典阅读；引导；启示
中图分类号：T223 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0291-01
对于经典阅读，不同的人有不同的感受。中文语境下，经典通常指“传统的具有权威性的著作”。在西方语境下，经典的文学作品应该至少满足两个条件：第一，具有良好的品质；第二，具有良好的声誉。由此看来，中西方对于经典的认识有共同特征：既要有优良的品质也要有良好的声誉。
然而，在图书出版业越来越发达的今天，互联网带来了海量信息的同时，人们用于阅读的时间却越来越少。中国每年出版图书超过30万本，但是家庭户均消费图书还不到两本，据称是世界上人均阅读量最少的国家之一。公共图书馆作为文献信息资源情报中心和科技文化中心以及广大少年儿童读者学习的主要场所，每天都有大量的读者到这里读书学习、品味人生，他们希望在这里随处得到自己想要的文献和取之不尽的精神食粮，希望能很好地满足自己的需求。因此，图书馆应该成为少年儿童经典阅读的主要阵地。
1 目前少年儿童经典阅读存在的问题。
1.1 电子读物、网络阅读、手机阅读的流行，都给传统的出版方式与阅读方式带来了极大的冲击。随着网络文化的兴盛、影视霸权的确立、手机微信的风靡，人与书的亲密关系正在面临考验，它更多的是改变了阅读内容，即不再是经典阅读。
1.2 图书种类繁杂、品质不能保证。当今少儿图书市场的管理并不规范，有一些出版商只看重经济效益而全然不顾社会效益，出版一些质量很差、档次较低的读物，良莠不齐的多种版本，往往造成少儿读者无所适从。
1.3 阅读取向偏失，娱乐性图书占借阅比重极大。在中国，有两种倾向值得我们重视：一是目前的阅读趣味有低俗化的倾向，一是作家的写作也有浅薄化的倾向。这两种倾向所造成的结果就是普遍地缺乏思想深度，甚至有可能造成全社会文化水平的下降。
2 正确引导少年儿童阅读经典
人需要终身学习，如何拓展少年儿童阅读的视野，引导他们课外阅读中外优秀经典文学作品，从中享受读书的快乐，是我们图书馆员的工作之一。这是时代发展的需要、素质教育的需要、更是现代教育改革的需要。
2.1 思想上提高认识。对于少年儿童来说，经典阅读的重大意义和价值在于，它是在着眼未来地解决当下的问题。经典阅读往往能够引发人们宁静的感悟和睿智的思考，更能使人学着去明辨是非、甄别善恶。
2.2 引导少年儿童读经典后积极思考。对青少年群体来说，阅读应该与思考同样重要。国内已经举办过的或正在举办的各种大型阅读活动，都只见阅读而罕见思考。尤其是近年来，为了提高青少年乃至国民的阅读兴趣，“阅读”逐步变成了“悦读”，将阅读纯粹降低到一种使人感觉到愉悦的程度削弱了阅读的力量，削弱了阅读能够带给人的思想的深刻。
2.3 多手段介入，为少年儿童经典阅读铺设健康之路。
2.3.1 补充经典图书馆藏。馆藏不足永远是少儿图书馆不得不面对的第一问题。有限的经费相对层出不穷的新书，是馆藏量总是不尽如人意的首要原因。俗话说，好钢用在刀刃上，质量优良的经典图书是值得我们在此方面投入大量的财力物力的。
2.3.2 开设主题专架，定期做经典图书详细推荐。主题专架对从事图书馆事业的图书馆人并不陌生，让经典图书走近读者、深入人心，需要我们长期设立经典主题，如：国学经典、童话经典、侦探经典、励智经典、散文经典、人文经典等等。但是，对少年儿童而言，由于知识阅历有限，自身并不具备对经典作品的选择能力，帮助少年儿童更好地閱读经典、理解经典，是我们图书馆人的职责也是我们的义务。
2.3.3 多种活动开展，让阅读经典成为当今时尚之选。在开展读者活动方面，图书馆人一直在不懈努力，形势上我们即要保留原来一直被读者喜爱并能接受的传统方式，比如颂读、讲作、演讲、征文等，还可以将其他形式的活动与经典阅读相联系，比如通过书法来传承经典，比如通过电子软件来设计某一经典图书封面，或是为某一经典诗词配乐、制成动画，等等。采用上述寓教于乐的方式，使学生的经典阅读兴趣得到不断巩固，最终养成良好的阅读习惯。
3 从各国阅读活动中吸取经验。
从国际看，各个国家都高度重视少年儿童阅读习惯的培养，重视从少儿时期开始培养个人的阅读习惯，把培养少年儿童阅读文化经典作为培养新公民的主要任务去完成。
2002 年1 月， 美国政府出台了名为《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind Act of 2001） 的教育改革法案。法案对保证每一个孩子都能阅读、提高教师质量等做出了相关规定；新加坡在2007 年 1月， 推出了旨在提高小学生的阅读兴趣和能力的“小学生阅读计划” ，还鼓励学生在课外时间到图书馆借阅图书，并根据学生借阅的图书数量颁发“阅读学士” 、“阅读硕士”和“博士”等奖状； 俄罗斯人历来视图书为精神食粮、图书馆为精神家园。在俄罗斯的许多公共图书馆和少儿图书馆设有家庭阅读研究机构。俄罗斯家庭阅读活动形式多样， 包括早期阅读、节假日阅读、主题型阅读等。
从民族发展、国家振兴的角度看， 提倡全民阅读是一项长期的基础性工程，而提倡经典阅读更应成为一切阅读的首要前提。图书馆作为面向大众开放的公益事业单位， 承担着继续教育的责任， 是社会大众阅读的中坚，是推广社会经典阅读的主要力量，图书馆界应该进行业内资源的整合与配置，形成行业共振与效应，成为推动少年儿童经典阅读活动的主力军，形成推广社会经典阅读的立体格局，共同推进社会经典阅读。
参考文献
[1] 林碧英.让国学之花在孩子们的心灵里绽放——公共图书馆开展国学经典教育的探讨.图书馆杂志，2011（4）.
[2] 王翠萍，等.国外阅读现状及启示.图书馆学研究，2009（9）.
[3] 戚肇颖.如何培养小学生经典阅读的兴趣. http：//www.qkhpj.qdedu.net/newsInfo.aspx？pkId=4442.
[4] 张素鹏.图书馆与文化经典阅读之我见.河南图书馆学刊，2009（10）.
[关键词]少年儿童；经典阅读；引导；启示
中图分类号：T223 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0291-01
对于经典阅读，不同的人有不同的感受。中文语境下，经典通常指“传统的具有权威性的著作”。在西方语境下，经典的文学作品应该至少满足两个条件：第一，具有良好的品质；第二，具有良好的声誉。由此看来，中西方对于经典的认识有共同特征：既要有优良的品质也要有良好的声誉。
然而，在图书出版业越来越发达的今天，互联网带来了海量信息的同时，人们用于阅读的时间却越来越少。中国每年出版图书超过30万本，但是家庭户均消费图书还不到两本，据称是世界上人均阅读量最少的国家之一。公共图书馆作为文献信息资源情报中心和科技文化中心以及广大少年儿童读者学习的主要场所，每天都有大量的读者到这里读书学习、品味人生，他们希望在这里随处得到自己想要的文献和取之不尽的精神食粮，希望能很好地满足自己的需求。因此，图书馆应该成为少年儿童经典阅读的主要阵地。
1 目前少年儿童经典阅读存在的问题。
1.1 电子读物、网络阅读、手机阅读的流行，都给传统的出版方式与阅读方式带来了极大的冲击。随着网络文化的兴盛、影视霸权的确立、手机微信的风靡，人与书的亲密关系正在面临考验，它更多的是改变了阅读内容，即不再是经典阅读。
1.2 图书种类繁杂、品质不能保证。当今少儿图书市场的管理并不规范，有一些出版商只看重经济效益而全然不顾社会效益，出版一些质量很差、档次较低的读物，良莠不齐的多种版本，往往造成少儿读者无所适从。
1.3 阅读取向偏失，娱乐性图书占借阅比重极大。在中国，有两种倾向值得我们重视：一是目前的阅读趣味有低俗化的倾向，一是作家的写作也有浅薄化的倾向。这两种倾向所造成的结果就是普遍地缺乏思想深度，甚至有可能造成全社会文化水平的下降。
2 正确引导少年儿童阅读经典
人需要终身学习，如何拓展少年儿童阅读的视野，引导他们课外阅读中外优秀经典文学作品，从中享受读书的快乐，是我们图书馆员的工作之一。这是时代发展的需要、素质教育的需要、更是现代教育改革的需要。
2.1 思想上提高认识。对于少年儿童来说，经典阅读的重大意义和价值在于，它是在着眼未来地解决当下的问题。经典阅读往往能够引发人们宁静的感悟和睿智的思考，更能使人学着去明辨是非、甄别善恶。
2.2 引导少年儿童读经典后积极思考。对青少年群体来说，阅读应该与思考同样重要。国内已经举办过的或正在举办的各种大型阅读活动，都只见阅读而罕见思考。尤其是近年来，为了提高青少年乃至国民的阅读兴趣，“阅读”逐步变成了“悦读”，将阅读纯粹降低到一种使人感觉到愉悦的程度削弱了阅读的力量，削弱了阅读能够带给人的思想的深刻。
2.3 多手段介入，为少年儿童经典阅读铺设健康之路。
2.3.1 补充经典图书馆藏。馆藏不足永远是少儿图书馆不得不面对的第一问题。有限的经费相对层出不穷的新书，是馆藏量总是不尽如人意的首要原因。俗话说，好钢用在刀刃上，质量优良的经典图书是值得我们在此方面投入大量的财力物力的。
2.3.2 开设主题专架，定期做经典图书详细推荐。主题专架对从事图书馆事业的图书馆人并不陌生，让经典图书走近读者、深入人心，需要我们长期设立经典主题，如：国学经典、童话经典、侦探经典、励智经典、散文经典、人文经典等等。但是，对少年儿童而言，由于知识阅历有限，自身并不具备对经典作品的选择能力，帮助少年儿童更好地閱读经典、理解经典，是我们图书馆人的职责也是我们的义务。
2.3.3 多种活动开展，让阅读经典成为当今时尚之选。在开展读者活动方面，图书馆人一直在不懈努力，形势上我们即要保留原来一直被读者喜爱并能接受的传统方式，比如颂读、讲作、演讲、征文等，还可以将其他形式的活动与经典阅读相联系，比如通过书法来传承经典，比如通过电子软件来设计某一经典图书封面，或是为某一经典诗词配乐、制成动画，等等。采用上述寓教于乐的方式，使学生的经典阅读兴趣得到不断巩固，最终养成良好的阅读习惯。
3 从各国阅读活动中吸取经验。
从国际看，各个国家都高度重视少年儿童阅读习惯的培养，重视从少儿时期开始培养个人的阅读习惯，把培养少年儿童阅读文化经典作为培养新公民的主要任务去完成。
2002 年1 月， 美国政府出台了名为《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind Act of 2001） 的教育改革法案。法案对保证每一个孩子都能阅读、提高教师质量等做出了相关规定；新加坡在2007 年 1月， 推出了旨在提高小学生的阅读兴趣和能力的“小学生阅读计划” ，还鼓励学生在课外时间到图书馆借阅图书，并根据学生借阅的图书数量颁发“阅读学士” 、“阅读硕士”和“博士”等奖状； 俄罗斯人历来视图书为精神食粮、图书馆为精神家园。在俄罗斯的许多公共图书馆和少儿图书馆设有家庭阅读研究机构。俄罗斯家庭阅读活动形式多样， 包括早期阅读、节假日阅读、主题型阅读等。
从民族发展、国家振兴的角度看， 提倡全民阅读是一项长期的基础性工程，而提倡经典阅读更应成为一切阅读的首要前提。图书馆作为面向大众开放的公益事业单位， 承担着继续教育的责任， 是社会大众阅读的中坚，是推广社会经典阅读的主要力量，图书馆界应该进行业内资源的整合与配置，形成行业共振与效应，成为推动少年儿童经典阅读活动的主力军，形成推广社会经典阅读的立体格局，共同推进社会经典阅读。
参考文献
[1] 林碧英.让国学之花在孩子们的心灵里绽放——公共图书馆开展国学经典教育的探讨.图书馆杂志，2011（4）.
[2] 王翠萍，等.国外阅读现状及启示.图书馆学研究，2009（9）.
[3] 戚肇颖.如何培养小学生经典阅读的兴趣. http：//www.qkhpj.qdedu.net/newsInfo.aspx？pkId=4442.
[4] 张素鹏.图书馆与文化经典阅读之我见.河南图书馆学刊，2009（10）.