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摘 要 随着“阳光体育”理念的不断深入发展，各院校的体育教学质量稳步提升的同时，带来了学生身体素质的增强。在我国高校体育教学中，体育文化的构建与发展应以标准、素质、质量的更高要求对教学进行改革，开拓教学事业，坚持将“阳光体育”融入大学体育文化建设进程之中，实现大学体育对人才的综合素质提升。本文通过对阳光体育工程大背景下的大学体育文化建设研究，希望促进大学体育教学的不断发展，为社会打造身心健康的高素质应用型人才，保障体育文化建设的稳步推进。
关键词 大学体育 文化建设 阳光体育工程
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
大学校园是为我国社会主义现代化建设提供人才保障的主战场，人才的身体素质是进行一切社会活动的前提保障，因此，大学体育教学对学生综合素质的影响十分重要。在阳光体育工程大背景下，各大学院校应构建适应其发展的体育文化氛围，深化体育文化内涵，将“阳光体育”理念融入到学生的大学时代之中，形成学生的终身运动意识，以健康的身体素质、良好的运动心态来面对生活与工作中的种种挑战。
一、“阳光体育”概述
阳光体育即全国亿万学生阳光体育运动，是中央对全国各级各类院校提出的加强学生体育锻炼、提升学生身体素质的要求。在中央阳光体育精神的引导下，我国各类院校将学生体质的提升作为教育教学中的重点目标进行发展，鼓励学生积极参加体育锻炼，提升各项身体素质，以便于开展各项学习活动。
二、阳光体育环境下，深化大学体育文化内涵
体育文化的构建是大学教育中的重要环节，是在体育教学过程中不断发展的校园文化，包括在体育实践中学生获得的物质与精神财富，具体可细分为体育精神、体育理念、活动能力等。“阳光体育”是对大学体育文化内涵的进一步发展与深化[1]。校园文化可理解为物质文化的一种，传统体育教学室内教学需要依靠体育设施与服装等工具的辅助来完成教学，阳光体育背景下，对校园体育环境的构建、体育场馆的开设与完善、物质投入力度的加强、体育文化环境的构建都提出了更高要求。这种设备本身就是体育文化的物质体现。同时，体育文化也是校园文化与精神文明建设不可或缺的重要组成，在阳光体育观念在教学中的不断渗透，也能促进学生身心发展，促进体育教学与运动实践的高校高质量完成。不仅如此，大学体育文化更是践行文化的一种。体育与竞技不可分割，竞技也彰显着体育的乐趣所在，竞技能激发人们的胜负欲，挑战人体极限。体育文化有利于学生良性竞争精神的构建与实行，在参加竞赛的过程中，锻炼学生的心理素质。在实践过程中，能引导学生对体育内涵文化的不断挖掘，提升自身综合文化内涵[2]。
三、阳光体育环境下，高校体育文化的发展策略
（一）以“阳光体育”精神引导体育课程发展
课程是教育活动的主要形式，在大学体育课程的改革中，阳光体育有着重要的指导作用。阳光体育精神能指导高校在体育教学理念中融合现阶段最先进的教学理念，以学生的体育实践能力为主，提升学生的运动技能，以实际的体育操作对体育知识进行讲解与系统的构建，促进教学目标的实现。
（二）完善大学管理制度
首先，应注重管理者体育精神的更新与优化，因为校园管理者引领着整个院校的发展方向，对校园体育文化建设有着举足轻重的作用。明确大学治学目标，在校园管理中融入“健康第一”的思想[3]。管理者应成为“阳光体育”的榜样，带动校园体育运动的蓬勃发展，提升校园管理协调能力，明确各部门的校园监管职权，促进阳光体育践行过程的推动和监督。例如，课外体育锻炼要求的明确，即每天每人锻炼一小时，至少掌握两项基本体育锻炼技能。良好执行制度的创建与管理，能真正促进阳光体育的管理与发展。
（三）标准体育场馆的配套建设
加大对体育场馆的投入力度，是保障校园运动环境的重点。以阳光体育精神为指导，新建、扩建或维修体育场馆，维护与更新配套设施，如：足球、篮球、羽毛球、游泳馆等场地，在满足大学体育教学需求的同时满足阳光体育的展开需求。场地也是大学体育文化建设的一种载体，场馆的建设与完善能真正反映人们的价值观、道德取向等文化因素，对学生的成长有一定程度上的影响。
（四）学生体育社团的建设
发展阳光体育不仅需要师生协作不断发展，更应注重校内资源的合理运用，如校园广播、教学楼内外资源布置等，以阳光体育锻炼理念带动体育信息的传播，在学生的学习和生活中拓展学生体育信息来源，丰富学生对生活中的体育时事的了解。不仅如此，更应注重学生自主发展的体育社团的构建，通过体育俱乐部、社团、健身协会等形式的实践体育活动，促进学生身体素质和综合素质发展。
四、结束语
随着“阳光体育”理念的不断深入，大学体育文化建设愈发蓬勃发展起来。高校应注重大学体育课程设置，深化体育文化内涵，完善校园制度管理，将学生的身体素质作为考核之中的重要指标，促进高校不断向积极、健康的方向创新发展。于此同时，高校也应注重学生运动团体的组织与鼓励，引导学生建立校内校外的自主运动组织，构建良好的运动氛围，将“阳光体育”理念真正融入到学生的发展之中，促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1] 粟世健.阳光体育工程大背景下大学体育文化的建设[J].内江科技.2013.09（03）：162-163.
[2] 吕芳.阳光体育背景下大学体育文化构建[J].当代体育科技.2014.14（02）：188-189.
[3] 柴强.阳光体育視阈下的大学体育文化研究[J].体育世界（学术版）.2012.12（03）：46-47.
关键词 大学体育 文化建设 阳光体育工程
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
大学校园是为我国社会主义现代化建设提供人才保障的主战场，人才的身体素质是进行一切社会活动的前提保障，因此，大学体育教学对学生综合素质的影响十分重要。在阳光体育工程大背景下，各大学院校应构建适应其发展的体育文化氛围，深化体育文化内涵，将“阳光体育”理念融入到学生的大学时代之中，形成学生的终身运动意识，以健康的身体素质、良好的运动心态来面对生活与工作中的种种挑战。
一、“阳光体育”概述
阳光体育即全国亿万学生阳光体育运动，是中央对全国各级各类院校提出的加强学生体育锻炼、提升学生身体素质的要求。在中央阳光体育精神的引导下，我国各类院校将学生体质的提升作为教育教学中的重点目标进行发展，鼓励学生积极参加体育锻炼，提升各项身体素质，以便于开展各项学习活动。
二、阳光体育环境下，深化大学体育文化内涵
体育文化的构建是大学教育中的重要环节，是在体育教学过程中不断发展的校园文化，包括在体育实践中学生获得的物质与精神财富，具体可细分为体育精神、体育理念、活动能力等。“阳光体育”是对大学体育文化内涵的进一步发展与深化[1]。校园文化可理解为物质文化的一种，传统体育教学室内教学需要依靠体育设施与服装等工具的辅助来完成教学，阳光体育背景下，对校园体育环境的构建、体育场馆的开设与完善、物质投入力度的加强、体育文化环境的构建都提出了更高要求。这种设备本身就是体育文化的物质体现。同时，体育文化也是校园文化与精神文明建设不可或缺的重要组成，在阳光体育观念在教学中的不断渗透，也能促进学生身心发展，促进体育教学与运动实践的高校高质量完成。不仅如此，大学体育文化更是践行文化的一种。体育与竞技不可分割，竞技也彰显着体育的乐趣所在，竞技能激发人们的胜负欲，挑战人体极限。体育文化有利于学生良性竞争精神的构建与实行，在参加竞赛的过程中，锻炼学生的心理素质。在实践过程中，能引导学生对体育内涵文化的不断挖掘，提升自身综合文化内涵[2]。
三、阳光体育环境下，高校体育文化的发展策略
（一）以“阳光体育”精神引导体育课程发展
课程是教育活动的主要形式，在大学体育课程的改革中，阳光体育有着重要的指导作用。阳光体育精神能指导高校在体育教学理念中融合现阶段最先进的教学理念，以学生的体育实践能力为主，提升学生的运动技能，以实际的体育操作对体育知识进行讲解与系统的构建，促进教学目标的实现。
（二）完善大学管理制度
首先，应注重管理者体育精神的更新与优化，因为校园管理者引领着整个院校的发展方向，对校园体育文化建设有着举足轻重的作用。明确大学治学目标，在校园管理中融入“健康第一”的思想[3]。管理者应成为“阳光体育”的榜样，带动校园体育运动的蓬勃发展，提升校园管理协调能力，明确各部门的校园监管职权，促进阳光体育践行过程的推动和监督。例如，课外体育锻炼要求的明确，即每天每人锻炼一小时，至少掌握两项基本体育锻炼技能。良好执行制度的创建与管理，能真正促进阳光体育的管理与发展。
（三）标准体育场馆的配套建设
加大对体育场馆的投入力度，是保障校园运动环境的重点。以阳光体育精神为指导，新建、扩建或维修体育场馆，维护与更新配套设施，如：足球、篮球、羽毛球、游泳馆等场地，在满足大学体育教学需求的同时满足阳光体育的展开需求。场地也是大学体育文化建设的一种载体，场馆的建设与完善能真正反映人们的价值观、道德取向等文化因素，对学生的成长有一定程度上的影响。
（四）学生体育社团的建设
发展阳光体育不仅需要师生协作不断发展，更应注重校内资源的合理运用，如校园广播、教学楼内外资源布置等，以阳光体育锻炼理念带动体育信息的传播，在学生的学习和生活中拓展学生体育信息来源，丰富学生对生活中的体育时事的了解。不仅如此，更应注重学生自主发展的体育社团的构建，通过体育俱乐部、社团、健身协会等形式的实践体育活动，促进学生身体素质和综合素质发展。
四、结束语
随着“阳光体育”理念的不断深入，大学体育文化建设愈发蓬勃发展起来。高校应注重大学体育课程设置，深化体育文化内涵，完善校园制度管理，将学生的身体素质作为考核之中的重要指标，促进高校不断向积极、健康的方向创新发展。于此同时，高校也应注重学生运动团体的组织与鼓励，引导学生建立校内校外的自主运动组织，构建良好的运动氛围，将“阳光体育”理念真正融入到学生的发展之中，促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1] 粟世健.阳光体育工程大背景下大学体育文化的建设[J].内江科技.2013.09（03）：162-163.
[2] 吕芳.阳光体育背景下大学体育文化构建[J].当代体育科技.2014.14（02）：188-189.
[3] 柴强.阳光体育視阈下的大学体育文化研究[J].体育世界（学术版）.2012.12（03）：46-47.