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摘 要 初中学生的情感比较脆弱，将情感教育渗透到初中英语中，既能丰富学生情感，又能提高学生学习兴趣。本文简要介绍了情感教育对初中学生的作用，重点阐述了情感教育在初中英语教学中的运用措施，希望对初中学生的发展有所帮助。
关键词 情感教育;初中英语教学;英语课堂
情感教育不是一蹴而就的，需要慢慢渗透才能收获最好的效果。情感教育要求学生感受到社会各个方面的关爱，建立和谐的人际关系，对学生的人生能够产生重要影响。
一、 情感教育对初中学生的作用
如今，素质教育理念已经逐渐应用到教育行业当中，情感教育是新提出的适应社会发展需要的教学策略。情感教育是在初中课堂中进行渗透，通过教师引导学生培养丰富的情感，促进学生形成健康的世界观、人生观和价值观，为学生今后的人生道路打下坚实的基础。学生的初中时代是培养情感的最好阶段，如果不进行积极的引导很容易导致学生情感的扭曲，阻碍学生的发展。在初中阶段，学生应树立自尊、自爱、自立、自强的精神，能够对自己的情感有所把控，在出现心理问题时，应第一时间向老师进行询问。
注重学生情感教育的培养对学生综合能力的提升具有积极意义，情感教育可以使学生妥善的处理与同学之间的关系，形成良好的人际关系网络体系。在情感教育中，学生的品德也会得到完善，隐藏的潜能逐渐开发，能够培养出国家需要的人才。目前，我国的情感教育仍处于初级阶段，国家应重视普及情感教育，发挥情感教育的优势。
二、 情感教育在初中英语教学中的运用措施
（一） 构建良好师生关系
教学中情感互动的第一个方法就是建立平等的师生关系，平等的师生关系是指教师应和学生以“良师益友”的身份去相处，去沟通。在初中英语课堂中，教师采取“填鸭式”的教学方法，一味地向学生灌输知识，学生被动地接受，学生与教师之间的交流较少，学习的热情并不高涨。情感教育要求教师以学生为本，将学生作为英语学习的主体，有利于促进教师和学生的平等关系。在初中英语课堂中，教师应多使用礼貌性用语，例如“thank you”“please”等，学生容易受到教师潜移默化的影响。在学生表现良好、回答问题积极、英语水平进步时，教师要对学生进行鼓励，能够提高学生的学习积极性，促进师生关系的融洽。
（二） 创新英语教学方法
传统的英语教学方法重视理论知识的学习，忽略了实践的作用，学生会写、會听但是不会说，学的是“哑巴英语”。传统教学模式枯燥、乏味，缺少生动的学习内容，学生的学习积极性较低，与当今社会的发展理念背道而驰。要想提高学生的英语水平，需要将情感教育深入学生的内心，创新英语教学方法。随着科学技术的发展，多媒体教学广泛应用到课堂中，教师可以利用多媒体进行情感教育。例如，在学习九年级英语第十一单元“Sad movies make me cry”这一课时，教师可以组织学生在课堂上观看《RMS Titanic》这部电影，能够吸引学生的注意力，通过电影练习英语听力，感受电影表达出的思想，不仅丰富学生情感，而且达到了英语学习目标。
（三） 营造温馨课堂氛围
传统的教学模式导致学生与学生之间的沟通较少，学生之间没有足够的了解，不利于培养学生的英语表达能力。教师在进行初中英语教学时，可以将学生分成若干個英语小组，小组中学生的英语成绩不同，成绩差的学生可以向成绩好的学生请教问题，成绩好的学生在讲解中也能提高口语水平，实现整个小组英语水平大幅度提高，在课堂中营造互帮互助的氛围，形成良好的学习风气。教师在布置英语任务时，可以要求学生在小组发表自己的意见，在讨论中得出问题结论，提高英语教学效果。学生在小组交流中能够学会尊重他人意见、聆听他人想法，有利于形成集体凝聚力。
（四） 提高学生学习兴趣
英语在现代社会越来越重要，初中英语知识是学习的基础。实际上很多学生对英语学习兴趣不高，有些甚至产生了厌倦情绪，如果不及时纠正这种情况，就无法谈论感情进一步发展。教师可以运用多种方法，提高学生的英语学习兴趣。例如，在学习七年级下册第一单元“Can you play the guitar？”这一课时，教师可以给学生播放吉他弹唱的歌曲，通过歌曲能够学习英语语法，提高学生的写作水平。
（五） 发挥教师榜样作用
初中教师是情感教育的传播者，教师的举止行为会对学生产生潜移默化的影响。教师应注重个人素质的提升，不论是在课上还是课后都要注意自己的言行，时刻保持微笑。在课堂中，教师进行表达时要全部使用英语，英语教师的发音应标准，不能夹带方言，便于学生模仿，为学生提供英语环境。教师在课后要注重提高自身的英语水平，积累课外知识，在课堂上给学生进行拓展，有利于丰富学习内容，开阔学生的眼界。
三、 结束语
综上所述，在初中英语教学中融入情感教育，对学生的发展有积极意义。初中英语的学习内容相比于小学提升了很大的难度，是学生英语学习的基础，对以后的学习会产生重要的影响。情感教育的应用能够提升学生的英语成绩，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]姚永霞.探讨情感教育在初中英语教学中的运用[J].中国校外教育，2019（2）：96-97.
[2]张廷皓.初中英语教学中情感教育的应用浅析[J].才智，2017（33）：85.
关键词 情感教育;初中英语教学;英语课堂
情感教育不是一蹴而就的，需要慢慢渗透才能收获最好的效果。情感教育要求学生感受到社会各个方面的关爱，建立和谐的人际关系，对学生的人生能够产生重要影响。
一、 情感教育对初中学生的作用
如今，素质教育理念已经逐渐应用到教育行业当中，情感教育是新提出的适应社会发展需要的教学策略。情感教育是在初中课堂中进行渗透，通过教师引导学生培养丰富的情感，促进学生形成健康的世界观、人生观和价值观，为学生今后的人生道路打下坚实的基础。学生的初中时代是培养情感的最好阶段，如果不进行积极的引导很容易导致学生情感的扭曲，阻碍学生的发展。在初中阶段，学生应树立自尊、自爱、自立、自强的精神，能够对自己的情感有所把控，在出现心理问题时，应第一时间向老师进行询问。
注重学生情感教育的培养对学生综合能力的提升具有积极意义，情感教育可以使学生妥善的处理与同学之间的关系，形成良好的人际关系网络体系。在情感教育中，学生的品德也会得到完善，隐藏的潜能逐渐开发，能够培养出国家需要的人才。目前，我国的情感教育仍处于初级阶段，国家应重视普及情感教育，发挥情感教育的优势。
二、 情感教育在初中英语教学中的运用措施
（一） 构建良好师生关系
教学中情感互动的第一个方法就是建立平等的师生关系，平等的师生关系是指教师应和学生以“良师益友”的身份去相处，去沟通。在初中英语课堂中，教师采取“填鸭式”的教学方法，一味地向学生灌输知识，学生被动地接受，学生与教师之间的交流较少，学习的热情并不高涨。情感教育要求教师以学生为本，将学生作为英语学习的主体，有利于促进教师和学生的平等关系。在初中英语课堂中，教师应多使用礼貌性用语，例如“thank you”“please”等，学生容易受到教师潜移默化的影响。在学生表现良好、回答问题积极、英语水平进步时，教师要对学生进行鼓励，能够提高学生的学习积极性，促进师生关系的融洽。
（二） 创新英语教学方法
传统的英语教学方法重视理论知识的学习，忽略了实践的作用，学生会写、會听但是不会说，学的是“哑巴英语”。传统教学模式枯燥、乏味，缺少生动的学习内容，学生的学习积极性较低，与当今社会的发展理念背道而驰。要想提高学生的英语水平，需要将情感教育深入学生的内心，创新英语教学方法。随着科学技术的发展，多媒体教学广泛应用到课堂中，教师可以利用多媒体进行情感教育。例如，在学习九年级英语第十一单元“Sad movies make me cry”这一课时，教师可以组织学生在课堂上观看《RMS Titanic》这部电影，能够吸引学生的注意力，通过电影练习英语听力，感受电影表达出的思想，不仅丰富学生情感，而且达到了英语学习目标。
（三） 营造温馨课堂氛围
传统的教学模式导致学生与学生之间的沟通较少，学生之间没有足够的了解，不利于培养学生的英语表达能力。教师在进行初中英语教学时，可以将学生分成若干個英语小组，小组中学生的英语成绩不同，成绩差的学生可以向成绩好的学生请教问题，成绩好的学生在讲解中也能提高口语水平，实现整个小组英语水平大幅度提高，在课堂中营造互帮互助的氛围，形成良好的学习风气。教师在布置英语任务时，可以要求学生在小组发表自己的意见，在讨论中得出问题结论，提高英语教学效果。学生在小组交流中能够学会尊重他人意见、聆听他人想法，有利于形成集体凝聚力。
（四） 提高学生学习兴趣
英语在现代社会越来越重要，初中英语知识是学习的基础。实际上很多学生对英语学习兴趣不高，有些甚至产生了厌倦情绪，如果不及时纠正这种情况，就无法谈论感情进一步发展。教师可以运用多种方法，提高学生的英语学习兴趣。例如，在学习七年级下册第一单元“Can you play the guitar？”这一课时，教师可以给学生播放吉他弹唱的歌曲，通过歌曲能够学习英语语法，提高学生的写作水平。
（五） 发挥教师榜样作用
初中教师是情感教育的传播者，教师的举止行为会对学生产生潜移默化的影响。教师应注重个人素质的提升，不论是在课上还是课后都要注意自己的言行，时刻保持微笑。在课堂中，教师进行表达时要全部使用英语，英语教师的发音应标准，不能夹带方言，便于学生模仿，为学生提供英语环境。教师在课后要注重提高自身的英语水平，积累课外知识，在课堂上给学生进行拓展，有利于丰富学习内容，开阔学生的眼界。
三、 结束语
综上所述，在初中英语教学中融入情感教育，对学生的发展有积极意义。初中英语的学习内容相比于小学提升了很大的难度，是学生英语学习的基础，对以后的学习会产生重要的影响。情感教育的应用能够提升学生的英语成绩，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]姚永霞.探讨情感教育在初中英语教学中的运用[J].中国校外教育，2019（2）：96-97.
[2]张廷皓.初中英语教学中情感教育的应用浅析[J].才智，2017（33）：85.