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【摘 要】探究社会文化对幼儿教育政策和实践的影响机制，有利于为幼儿教育政策的制定提供科学的参考依据，对促进幼儿教育的更好发展，具有重要作用。本文重点对社会文化对幼儿教育目标的影响、社会文化对幼儿教育内容的影响和社会文化对幼儿教育办学形式的影响进行了阐述，以期为相关人士提供借鉴和参考。
【关键词】社会文化；幼儿教育；办学形式
随着社会经济的不断发展和社会生产力水平的进一步提升，幼儿教育的重要性日益显现。教育是社会文化的重要体现。基于对社会文化对幼儿教育政策和实践的影响机制进行深入分析的基础上，制定幼儿教育政策，有利于提升幼儿教育政策制定的科学性，能够为幼儿的健康成长提供有力保障。因此，探究社会文化对幼儿教育政策和实践的影响机制，具有十分重要的现实意义。
一、社会文化对幼儿教育目标的影响
随着社会发展进程的不断加快，社会各界对幼儿教育的认识程度不断加深，制定了一系列幼儿教育政策，充分体现了国家和人民对幼儿教育的关怀和期望。幼儿教育政策的制定建立在合理的幼儿教育目标基础之上，不同国家和民族的幼儿教育目标具有差异性。随着全球化发展进程的不断加快，社会文化作为国家主流意识的体现，其重要性逐渐被各个国家所认识。不同国家和民族的社会文化，充分体现了价值取向和价值追求。国家在制定幼儿教育政策的过程中，将社会文化中的主流意识作为参考依据，实现了幼儿教育政策与社会文化的有机结合，使得现阶段我国的幼儿教育政策呈现统一化的特点。例如，在幼儿教育过程中，教师和家长经常向幼儿灌输“向他人看齐”与“和他人保持一致”的思想，并将该思想贯穿于幼儿教育的始终，使得幼儿丧失了自我和个性，形成了僵化思维，不利于提升幼儿的创新能力。因此，在幼儿教育政策的制定过程中，应充分关注幼儿的自身发展，注重培养幼儿的个性，积极吸收和借鉴其他国家幼儿教育政策的优秀成果，注重培养幼儿的创新意识和实践动手能力，提升幼儿教育政策制定的针对性和实效性[1]。
例如：美国是联邦制国家，美国的各个州根据本地区社会文化的主流观念制定了具有差异性和针对性的幼儿教育政策，在培养幼儿民主意识的基础上，有的州着重培养幼儿的人际交往能力，有的州将提升幼儿的自信心作为教育目标，还有的州致力于激发幼儿的学习兴趣。再如，法国幼儿教育十分重视启蒙的作用，将培养幼儿的人文主义精神作为幼儿教育目标，致力于幼儿早期智力的启蒙和开发，实现了对幼儿创新能力的有效培养。
二、社会文化对幼儿教育内容的影响
教育是社会文化的重要体现，是传承和发扬各个国家和民族历史文化的重要听。物质生产资料是人类社会的起源，社会文化是人类社会不断发展进步的源泉和强大动力。通过教育活动，人们能够传承和发扬本民族历史文化，实现对教育文化的再生产和再创造，因此，不能将社会文化和教育的关系割裂开来。通常情况下，社会文化的发展进程要走在教育的前列。培育和教化人民是教育的责任，其发展进程具有漫长性和滞后性，一旦教育文化的发展进程落后于社会文化的发展速度，就要进行教育改革，以适应时代发展的需求。幼儿教育内容是指幼儿在学校所接受的文化课程。幼儿教育内容是提升幼儿综合素质的关键。现阶段，我国大部分幼儿教育机构主要将培养幼儿的情感、态度、知识、技能作为核心。但调查研究显示，我国部分幼儿园将小学课程纳入到幼儿教育过程中，注重对幼儿的技能培养，忽视了对幼儿智力启蒙和开发的重要性。如部分家长为了让自己的孩子不输在起跑线上，给孩子报名了形形色色的辅导班，充分体现了社会文化对幼儿教育内容的负面影响。因此，在幼儿教育的过程中，教师和家长应充分遵循幼儿的身心发展规律，充分认识到幼儿智力开发的重要性，防止出现过度重视技能学习忽视智力启蒙的现象，促进幼儿的茁壮成长[2]。
例如：青岛市某幼儿园在调查过程中发现，采用分年级户外活动的方式需要经过漫长的等待时间，幼儿很难得到充分锻炼，于是，该幼儿园积极引进上海、南京等地“混龄户外区域游戏”的先进教育理念，打破年龄界限，使全园幼儿无需等待便可进行体育锻炼，实现了对幼儿体能的有效培养，增强了学生的户外协作能力。
三、社会文化对幼儿教育办学形式的影响
政治、经济与文化是社会生活的主要构成因素，三者之间具有密切的关联。社会文化对对政治经济的发展产生直接影响。长期以来，幼儿教育一直处于弱势地位，国家重视对高等教育的财政支出，忽视幼儿培养的重要性。由于现阶段我国处于经济发展的转型期，需要大批高素质人才参与到社会主义现代化过程中来，而高校毕业生具有较强的专业知识储备，能够为国家的经济建设注入活力，赢得了国家的财政支持。随着国民经济发展进程的不断加快，幼儿教育的重要性逐渐显现，大量调查研究结果表明，幼儿教育对社会效益的贡献显著高于其他教育阶段，但幼儿教育对社会教育的贡献具有滞后性，难以在短期内体现出来。目前，我国的幼儿教育以民办为主，公办的幼儿园数量相对较少，无法实现教育资源的合理配置，使得资源浪费现象层出不穷。因此，政府应基于社会文化的指导下，加大对民办幼儿园的政策和资金扶持力度，采取“名校+民校”“名校+弱校”“名校+民校”的办学方式，促进幼儿教育的更好发展。
例如，沈阳市和平区基于社会文化的指导下，对本区的教育资源进行整合，采用集团化办学的方式，推进幼儿教育均衡发展。该区将4个名校作为4个教育集团的龙头，采取“名校+新建学校”“名校+普通学校”“名校+民办学校”等方式，充分发挥名校品牌效应的优势，实现对区域内干新建校、薄弱学校的敷设带动，促进了区域教育资源的合理配置，充分满足了社会民众的教育需求。
四、结论
通过以上研究发现，社会文化会对幼儿教育的目标、内容和办学形式产生影响。因此，应基于社会文化的指引下，采用多样性的办学形式，合理设置幼儿教育政策的目标，科学选择幼儿教育的内容，实现对幼儿综合素质的培养，为国家政治、經济和文化的发展注入活力。
参考文献：
[1]刘煜.日本幼儿教育质量政策及其研究动向[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（10）：1-5.
【关键词】社会文化；幼儿教育；办学形式
随着社会经济的不断发展和社会生产力水平的进一步提升，幼儿教育的重要性日益显现。教育是社会文化的重要体现。基于对社会文化对幼儿教育政策和实践的影响机制进行深入分析的基础上，制定幼儿教育政策，有利于提升幼儿教育政策制定的科学性，能够为幼儿的健康成长提供有力保障。因此，探究社会文化对幼儿教育政策和实践的影响机制，具有十分重要的现实意义。
一、社会文化对幼儿教育目标的影响
随着社会发展进程的不断加快，社会各界对幼儿教育的认识程度不断加深，制定了一系列幼儿教育政策，充分体现了国家和人民对幼儿教育的关怀和期望。幼儿教育政策的制定建立在合理的幼儿教育目标基础之上，不同国家和民族的幼儿教育目标具有差异性。随着全球化发展进程的不断加快，社会文化作为国家主流意识的体现，其重要性逐渐被各个国家所认识。不同国家和民族的社会文化，充分体现了价值取向和价值追求。国家在制定幼儿教育政策的过程中，将社会文化中的主流意识作为参考依据，实现了幼儿教育政策与社会文化的有机结合，使得现阶段我国的幼儿教育政策呈现统一化的特点。例如，在幼儿教育过程中，教师和家长经常向幼儿灌输“向他人看齐”与“和他人保持一致”的思想，并将该思想贯穿于幼儿教育的始终，使得幼儿丧失了自我和个性，形成了僵化思维，不利于提升幼儿的创新能力。因此，在幼儿教育政策的制定过程中，应充分关注幼儿的自身发展，注重培养幼儿的个性，积极吸收和借鉴其他国家幼儿教育政策的优秀成果，注重培养幼儿的创新意识和实践动手能力，提升幼儿教育政策制定的针对性和实效性[1]。
例如：美国是联邦制国家，美国的各个州根据本地区社会文化的主流观念制定了具有差异性和针对性的幼儿教育政策，在培养幼儿民主意识的基础上，有的州着重培养幼儿的人际交往能力，有的州将提升幼儿的自信心作为教育目标，还有的州致力于激发幼儿的学习兴趣。再如，法国幼儿教育十分重视启蒙的作用，将培养幼儿的人文主义精神作为幼儿教育目标，致力于幼儿早期智力的启蒙和开发，实现了对幼儿创新能力的有效培养。
二、社会文化对幼儿教育内容的影响
教育是社会文化的重要体现，是传承和发扬各个国家和民族历史文化的重要听。物质生产资料是人类社会的起源，社会文化是人类社会不断发展进步的源泉和强大动力。通过教育活动，人们能够传承和发扬本民族历史文化，实现对教育文化的再生产和再创造，因此，不能将社会文化和教育的关系割裂开来。通常情况下，社会文化的发展进程要走在教育的前列。培育和教化人民是教育的责任，其发展进程具有漫长性和滞后性，一旦教育文化的发展进程落后于社会文化的发展速度，就要进行教育改革，以适应时代发展的需求。幼儿教育内容是指幼儿在学校所接受的文化课程。幼儿教育内容是提升幼儿综合素质的关键。现阶段，我国大部分幼儿教育机构主要将培养幼儿的情感、态度、知识、技能作为核心。但调查研究显示，我国部分幼儿园将小学课程纳入到幼儿教育过程中，注重对幼儿的技能培养，忽视了对幼儿智力启蒙和开发的重要性。如部分家长为了让自己的孩子不输在起跑线上，给孩子报名了形形色色的辅导班，充分体现了社会文化对幼儿教育内容的负面影响。因此，在幼儿教育的过程中，教师和家长应充分遵循幼儿的身心发展规律，充分认识到幼儿智力开发的重要性，防止出现过度重视技能学习忽视智力启蒙的现象，促进幼儿的茁壮成长[2]。
例如：青岛市某幼儿园在调查过程中发现，采用分年级户外活动的方式需要经过漫长的等待时间，幼儿很难得到充分锻炼，于是，该幼儿园积极引进上海、南京等地“混龄户外区域游戏”的先进教育理念，打破年龄界限，使全园幼儿无需等待便可进行体育锻炼，实现了对幼儿体能的有效培养，增强了学生的户外协作能力。
三、社会文化对幼儿教育办学形式的影响
政治、经济与文化是社会生活的主要构成因素，三者之间具有密切的关联。社会文化对对政治经济的发展产生直接影响。长期以来，幼儿教育一直处于弱势地位，国家重视对高等教育的财政支出，忽视幼儿培养的重要性。由于现阶段我国处于经济发展的转型期，需要大批高素质人才参与到社会主义现代化过程中来，而高校毕业生具有较强的专业知识储备，能够为国家的经济建设注入活力，赢得了国家的财政支持。随着国民经济发展进程的不断加快，幼儿教育的重要性逐渐显现，大量调查研究结果表明，幼儿教育对社会效益的贡献显著高于其他教育阶段，但幼儿教育对社会教育的贡献具有滞后性，难以在短期内体现出来。目前，我国的幼儿教育以民办为主，公办的幼儿园数量相对较少，无法实现教育资源的合理配置，使得资源浪费现象层出不穷。因此，政府应基于社会文化的指导下，加大对民办幼儿园的政策和资金扶持力度，采取“名校+民校”“名校+弱校”“名校+民校”的办学方式，促进幼儿教育的更好发展。
例如，沈阳市和平区基于社会文化的指导下，对本区的教育资源进行整合，采用集团化办学的方式，推进幼儿教育均衡发展。该区将4个名校作为4个教育集团的龙头，采取“名校+新建学校”“名校+普通学校”“名校+民办学校”等方式，充分发挥名校品牌效应的优势，实现对区域内干新建校、薄弱学校的敷设带动，促进了区域教育资源的合理配置，充分满足了社会民众的教育需求。
四、结论
通过以上研究发现，社会文化会对幼儿教育的目标、内容和办学形式产生影响。因此，应基于社会文化的指引下，采用多样性的办学形式，合理设置幼儿教育政策的目标，科学选择幼儿教育的内容，实现对幼儿综合素质的培养，为国家政治、經济和文化的发展注入活力。
参考文献：
[1]刘煜.日本幼儿教育质量政策及其研究动向[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（10）：1-5.