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学起于思,思源于疑,好的问题能够促进学生更加深度的学习,提高学习效率.文章通过对小学数学课堂提问现状的研究,分析当前课堂提问存在的主要问题,尝试从课前、课中、课后三个不同的维度,对提问的目的、提问的艺术和提问的能力三个方面提出了小学数学课堂提问策略,以期获得更好的教学效果.
小学数学课堂提问策略探究
【摘 要】
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学起于思,思源于疑,好的问题能够促进学生更加深度的学习,提高学习效率.文章通过对小学数学课堂提问现状的研究,分析当前课堂提问存在的主要问题,尝试从课前、课中、课后三个
【机 构】
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浙江省杭州市,浙江师范大学附属丁蕙实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年65期
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