【摘 要】在今年4月12日至13日在京召开的全国职业教育大会上，习总书记作出重要指示：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。国家对当前职业教育目标定位指明了方向，既“坚持立德树人，优化职业教育类型，建设一批高水平职业院校和专业，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。通过大会的指示精神，我们不难看出，近些年，随着市场经济的不断繁荣，职业教育也有了较大发展。但是，从中等职业学校的学生的综合素质看，仍存有许多令人担忧的一些问题。
　　【关键词】中职学生;综合素质;基础教育
　　一、现状
　　目前，我们的中等职业学校的学生大都是15-19周岁的初中毕业生。从学习成绩看，他们大都是初中时期中等偏下的学生;从数量上看（以一个县初中毕业生总数计）占初中毕业生总数的三分之一低一点，另外三分之一上了高中，尚有三分之一多点的低差生走向了社会。从这个情况看，中等职业学校的学生具有一定的代表性。从他们的综合素质分析，主要表现在以下几个方面：
　　1、文化知识少，达不到初中毕业水平。从现在的初中教材看，学习内容已经很全面，学生若能按照教学大纲内容学完，文化水平应该不低。但是，从众多的职校生看，他们的文化知识远远达不到初中毕业水平。许多学生连乘法口诀都不会，简单的数学运算近乎一窍不通;汉语基础连汉语拼音规则都不懂，对一些名著等外国作家的作品和名字几乎是听汉书。
　　2、社会知识贫乏。许多学生对社会人文等方面的知识了解甚少，有的甚至出现顶撞老师、校园欺凌事件。
　　3、纪律性差。对学校制定的一些规章制度，纪律执行差，学校三令五申，禁止打架斗殴，抽烟喝酒。然而，打假、喝酒、谈恋爱等不良违纪行为屡见不鲜，聚众打架成了他们的荣耀，有时因为一句话就会大打出手，甚至闹出了悲剧。尽管他们的经济条件还很差，有的学费都交不起，可抽烟喝酒仍屡禁不止。
　　4、怕吃苦。这个问题几乎成了大多数学生的通病，具体表现在对学习厌倦，怕困难，不想吃苦。有的在校时嫌吃住条件差（其实比他们在家强得多），就业时嫌工作苦、累，要求找既舒服还要拿钱多的工作。事实上，我们不论做什么，都是不断克服一个又一个的困难，而他们恰恰就缺少克服苦难的勇气。
　　二、原因
　　造成学生上述状况的原因很多，也很复杂。总起来看有如下几点：
　　一是家庭教育的缺失，单亲家庭、留守儿童增多。现在的家庭，家长上班的忙工作，没上班的为了挣钱忙事业，大都无暇顾及孩子，更谈不上好好教育孩子。为适应留守儿童的需要，教师要转变角色。教师除了应承担教育、教学工作之外，特别要加强对留守孩子的监护、抚养职责，使教师成为教书育人、监护育人、抚养育人的复合型教师和父母型教师，教师要把留守儿童当做自己的孩子一样关心、呵护，在思想道德、生活、行为习惯上像父母一般对留守孩子监护抚养。教师对留守儿童给予情感抚养。父母外出打工的学生，其父母长期不在家中，缺少家庭的关爱，教师和同学要适时地多关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足，填补其情感空白。如及时对留守儿童进行心理沟通，防止产生逆反心理;帮助他们学会调控情绪，在实践中磨砺意志等，使教师与留守儿童之间像亲人一样和谐。
　　二是学校教育跟不上。近年来，有些地区和学校为了快出成绩，出政绩，只注重抓教学，唯教学是从，单纯追求升学率，不注重学生的德育教育，忽视了对学生综合素质的培养教育，出现了教育理念的偏差。从小学到中学都在单纯的抓教学质量，而在德育方面知识嘴上说说，具体落实的很少，使学生成了真正的“书”和“呆子”，有的甚至成了“德盲”。另外，在对学生开展“爱心”教育上，也大都停留在形式上，没有具体到行动上，有的甚至还体罚学生，难怪一些学生把自己比作老鼠，把老师比作猫。他们在日记中写到：“在我们的心里，没有春天的温暖，只有寒冷，我们正在癌变。”
　　三是社会环境影响大。近些年来，随着市场经济的飞速发展，社会上一些不健康的东西也随之而来，在某种程度上也影响了中小学生的身心健康。为此，教育部门也想方设法去堵截，有些学校还实行了封闭式管理。然而，学校毕竟不是生活在真空里，它仍然还是与社会大环境融为一体，學生在受到单纯教学的灌输下，对外面世界的变化更加大了好奇感和兴趣感。
　　综上所述现状与原因，尽管还不是教育中的主流，但它作为一个载体，已经存在于教育中，正像一个人身上长了瘤子一样，已经影响着人体健康的成长，人长了瘤子可以切除，至多影响他一个人，而教育出了问题就不是一个人的事了，他不仅关系到一代或几代青年人的成长，更重要的是关系到一个民族的崛起，关系到一个国家的兴衰。而这些问题的出现，总起来看，还是一个基础教育的问题，应该引起各界的关注和重视。因此，进一步抓好基础教育极为重要，意义深远。
　　三、对策
　　从上述情况看，要想改变这些现状，关键是要抓好基础教育。笔者认为，主要应抓好以下几个方面：
　　1、各级各部门要加大基础教育的监督和实施力度，要深刻认识到基础教育的重要性，没有基础教育的支撑，高层次教育就无从谈起，要切实转变教育理念，强化基础教育，教育部门义不容辞。因此，教育部门，特别是基层学校要切实转变教育理念，彻底改变过去那种重教学轻德育的做法，要一手抓教学，一手抓德育，做到两手抓两手都要硬，使学生在德、智、体方面平衡发展，真正让学生在兴趣中学习，在欢乐中学习，使学生的成长与其年龄同步。同时要进一步优化教师队伍。有什么样的老师，就有什么样的学生，强化基础教育，还必须有一支强有力的高素质教师队伍。因此，要下力气抓好教师的综合素质培训，使他们既有高超的教学能力，又有较高的教育管理能力，真正树立起爱岗敬业，为人师表的理念。
　　2、社会关注，营造安全、健康的社会教育环境
　　对留守儿童的教育问题需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能取得明显实效。安全、健康的社会环境对留守儿童的成长具有重要作用。留守儿童因缺乏父母的有力监管，极易被社会的不良现象所诱惑，加之他们自制力差，必然会养成许多不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。农村各级政府应把留守儿童教育纳入精神文明建设的重要范畴，广泛开展文明家庭、优秀家庭成员和优秀成员等评选活动，通过身边鲜活的好人物、好事例树立典型，从而以点带面，不断辐射，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。
　　3、搞好配合，形成合力，营造大环境。搞好基础教育，离不开家庭的支持与配合，更离不开社会大团体的支持与配合。因此，仍需要政府对关心支持教育在全社会的大力宣传、提倡、干预，要使关心、关爱、支持教育深入人心，家喻户晓，真正形成以教育部门为主线，社会参与，家庭配合的合力，形成全社会都来关心、关爱、支持教育的大环境，推动教育可持续发展。
　　（作者单位：云南省昭通市大关县职业高级中学）