“有疑则有悟”,学生有了问题,思维才得以激活,才能产生思考问题的动力.古希腊的苏格拉底以“产婆术”的方式,用不断追问刺激学生的思考,让学生去探寻问题的答案. 在我们的传统教学中,教师仍独霸课堂的话语权,“满堂灌”大行其道,教师以自问自答的方式讲授知识,课堂变得枯燥乏味. 在初中英语教学中,师生之间的语言交流要围绕问题输入、输出语言,从而促进学生语言综合技能的提升. 但在当前英语教学中,教师教法单一,没有利用词汇、句式引发学生的兴趣,教师提问方式单一、问题之间缺乏连贯性,不能引发学生真正的思考. 部分教师的提问流于形式,只注重课前的提问,提出几个判断性问题.问题导入缺少新意,提出过于简单的问题,仅停留于考查学生对图片、材料的认知上,导致学生缺乏深入的思考.提问能吸引学生的注意力,使学生投入到新的学习状态,能引发学生的主动思考,促进学生创新思维能力地提升.