【摘 要】
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本文对分属三个不同年级的692名大学英语学习者学习动机衰退影响因素进行了调查,发现:存在四种导致学生英语学习动机衰退的因素,其中教师因素是最大的影响因子;英语学习成绩
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本文对分属三个不同年级的692名大学英语学习者学习动机衰退影响因素进行了调查,发现:存在四种导致学生英语学习动机衰退的因素,其中教师因素是最大的影响因子;英语学习成绩与该因素影响的动机衰退程度呈显著负相关;学生因素对各层次学习者英语成绩都具有预测力,但教学环境和教学内容因素对大二学生英语成绩也有一定预测力。研究结果对大学英语教学具有重要的指导意义。
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