小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用现代信息技术，是提高英语教学效率的有效途径。在英语教学过程中，教师应该充分发挥信息技术的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，努力营造良好的语言学习环境，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。
　　英语课程标准提出：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊等。”利用以计算机为核心的信息技术学习英语，能使脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息为一体的教学，能全方位、多层次地吸引学生,增加信息获取量，使英语课堂教学更为生动活泼、兴趣盎然,让学生闻其声、观其形、临其境,自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。信息技术与英语教学整合可以有效地提高教与学的效率。
　　● 整合的优势
　　运用现代信息技术能使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意识的主动构建者，学生通过对学习过程的主动参与，培养了自主意识、自主能力和自主习惯。相对于传统的用电视机、录音机和幻灯机简单呈现教学内容的教学，现代信息技术作为工具和手段渗透到小学英语教学中，有一个重要特征就是可以使知识变得生动、形象和具体。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生产生并保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。
　　多媒体与英语整合，使信息技术成为了英语教学中的演示工具，即教师使用计算机代替粉笔、黑板等传统教学工具，利用多媒体教学课件等向学生展示教学内容；信息技术成为了英语教学中交流协作的工具，使师生之间、生生之间可以更好地进行情感和信息的交流和协作学习；信息技术成为了英语教学中发现学习的工具，通过信息技术设置问题情境，有利于培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力；信息技术成为了信息加工与知识构建工具，主要培养了学生的信息加工、分析能力和思维的流畅表达能力。
　　● 新的挑战
　　虽然信息技术有传统教学不可替代的作用，但信息技术只是一种辅助手段，在使用过程中要把握适当的“度”，决不能以信息技术代替教师的一切工作，在课堂教学中起主导作用的还是教师。大量的研究表明，教师在课堂上的举止、谈吐在学生的品德思想方面的发展具有重大的影响。教师与现代教学手段的关系是人与工具的关系，现代教学手段必须服从于教师，服从于教学需要，以求在课堂教学过程中更充分、更准确、更恰当地发挥信息技术辅助教学的积极作用。
　　英语课程与现代教育技术科学有效的整合，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分的需要，必然会促进教育教学质量的全面提高。传统课堂教学显得枯燥单调，多媒体以其信息量大、画面丰富等特点，在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境，开阔了学生的视野，丰富了学生的想象力，调动了学生的学习兴趣，从而大大提高了英语课堂效率。