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随着"以学生为中心"理念的回归和强化,如何促进学生发展成为了高等教育改革发展的核心任务,而CCSS问卷的"学习性投入"指标为研究提供了新的视角。运用因子分析法对C大学本科生的学习状况进行审视,发现教育环境、深度学习、合作学习、生师交流和活动实践5个共同因子为影响学生"学习性投入"最为关键的因素,并提出从完善教育支持环境、创设深度学习问题情境、教育活动增设"合作式参与"环节、加强生师互动机制建设、拓展课程外学习等方面提升教育质量