【摘 要】
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在思政课实践教学过程中,不仅学生个体之间在获得感上存在层次性差异,同一个体在不同的实践教学过程中也存在着获得感的层次性差异。实践教学中学生获得感呈现层次性差异的原
【基金项目】
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湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目“提升大学生参与思政课实践教学积极性和成就感的路径与对策研究”(湘教工委通[2014]83号)阶段性成果
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在思政课实践教学过程中,不仅学生个体之间在获得感上存在层次性差异,同一个体在不同的实践教学过程中也存在着获得感的层次性差异。实践教学中学生获得感呈现层次性差异的原因既与学生自身有关,也与实践教学过程中教师的引导有关,还与实践教学的社会环境有一定的关联。要提升学生的实践教学过程中的获得感,既要在实践教学过程中加强对学生的引导和管理,也要不断提升教师组织实践教学的能力,还需要联合社会各界,形成有利于提升学生实践教学获得的合力。
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