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教育与经济发展之间存在着相互促进、相互制约的关系，关于这一点，诸多定量和定性研究得出了基本一致的结论。但对处于转轨时期的中国而言，由于制度的强制性和诱致性变迁的并存，导致了这种相互关系的表现有所不同，特别是我国地区间经济发展的不平衡以及教育产品供给的特殊性，更为分析二者的相互作用机制，以及如何处理发展过程中的教育供给和教育发展等问题带来了难度。对此，不同学者从不同角度、使用不同的方法，得出了不同的结论。因此，如何对当前中国教育与经济协调发展的过程进行分析和把握就显得尤为重要。本文通过对中、东和西部三个地区