十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。
　　意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能做各种复杂的动作。有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。
　　意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她，她笑着说：“毁了容也不能伤了手！”
　　夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级。一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。老师忙上前，想说明一下情况。意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。然后，他对大家说：“她的手语很棒，就像手在跳舞！”
　　作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，她的声音。初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。这样的一双手，当然要好好保护。她说：“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了。”
　　每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪，意儿都坚持周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。
　　我对意儿说：“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！”
　　意儿却用手语说：“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！”
　　意儿刚上学的时候，很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻，意儿哭了。原来，这许多日子，老师都在学习手语。那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。
　　意儿说：“有一次，我生病，本来请了一天假。后来感觉好些，便去上学。没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！我知道，她是想让同学们和我交流得多些……”
　　一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，做了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。
　　看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。是的，我也爱这个世界，爱生活。
　　（编辑/杨逸 黄文红图）