初中英语课堂小组合作学习模式的教学研究

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新课改下,小组合作学习是重要且有效的方式,是依托教师的指导,让学生自主结合,自由探讨,以强化学生的自学能力.教师不仅要向学生传授英语知识,同时还要培养学生的良好学习习惯,强化其学习能力,使其通过小组合作的学习模式实现良好的英语教学效果.本次研究主要对初中英语课堂小组合作学习模式的教学情况进行简要的阐述与分析,以供参考.
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朗读是一种大声阅读的方式,它是学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,朗读是最重要的.朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.它有利于发展智力,获得思想熏陶.朗读有助于情感的传递.我们要求学生应该从小就培养正确朗读的习惯,还要求读书必须对文中的每一个字词都进行透彻的理解,进而深入体会其中含义,然后进行揣摩理解,而且朗读能够使其中某个字突出出来,让人更加理解所读文字的意思.
初中是学生学习的重要阶段,也是培养学生良好习惯的重要时期.由于语文学科学习内容比较枯燥,所以一些学生往往都不喜欢上语文课,认为语文课特别的无趣.为了改变学生这种错误的思想观念,教师可以合理运用情境教学法和自主探究法,激发学生学习语文的兴趣.同时,教师还要注重培养学生的语文情感教育与创新思维,提高教学质量,优化教学目标.
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“整本书阅读”,是高中语文阅读教学中的一项重要内容.本文将聚焦指导高中学生阅读《红楼梦》的过程,从“读思结合让阅读有深度、读写结合让阅读有广度和读练结合让阅读有高度”三个方面,详细论述高中语文“整本书阅读”的三“度”.
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本文主要论述高中班主任德育工作的相关教学对策,新课改背景下,班主任作为学校班级教育的领导者对于全面推进素质教育具有重要组织作用和领导作用.信息高速发展,社会经济越发复杂,学生的德育教育是否做好关乎一个学生后续的学习状况以及将来的工作状况,回顾以往班级教育工作的经验,笔者认为做好德育至关重要,甚至可以说德育应是班级教育之核心.
名著记载着传统文化的知识精华和美好品质,对名著的学习不仅可以加深对古代历史的了解,而且还可以修养身心,对学生的德育教育起到良好的效果.初中阶段的名著更是学习的重点.可是现代名著阅读学习环节还存在一定的教学问题,这也使得学生在名著阅读的过程中不上心、不认真.为了构建良好的名著阅读学习氛围,下文将探究初中语文名著阅读的教学现状和改善路径.