【摘 要】
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一、创设情境提出问题1.谈话交流师:同学们,你们自己到商店买过东西吗?生:买过。师:买过什么东西?生1:铅笔。生2:橡皮。……师:看来,大家买过的东西还真不少。瞧,这两个同学
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一、创设情境提出问题1.谈话交流师:同学们,你们自己到商店买过东西吗?生:买过。师:买过什么东西?生1:铅笔。生2:橡皮。……师:看来,大家买过的东西还真不少。瞧,这两个同学也在商店买东西呢!(出示课件)2.观察信息窗,提出问题师:从图中你能获得哪些数学信息?生1:每根圆珠笔芯0.2元。生2:小男孩要买3根圆珠笔芯。生3:每根橡皮筋0.05元,小女孩要买9根。师:根据相关信息,你能提出一个数学问题吗?
First, create a situation to ask questions 1. Conversation teacher: students, you bought things to the store yourself? Health: bought. Teacher: What have you bought? Health 1: Pencil. Health 2: eraser. ... Division: It seems that we bought a lot of things really. Look, these two classmates also buy things at the store! (Show courseware) 2. Observe the information window and ask questions. What mathematical information can you get from the graph? Student 1: 0.2 yuan per ballpoint pen. Health 2: The boy wants to buy 3 ballpoint pens. Health 3: 0.05 yuan per rubber band, the little girl to buy 9. Teacher: Can you ask a mathematical question based on the relevant information?
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