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摘要：班主任作为整个班级的领头羊，对于整个班级教学活动的正常开展，学生的健康成长均有着非常关键的作用。特别是随着时代的变化，班主任工作角色相对于先前出了较大的变化，如何更好提升自身工作能力非常关键。文中从当前班主任工作存在的相关问题分析入手，针对性提出了新时期下班主任工作创新对策。
关键词：新时期；班主任工作；创新
时代的变化必然给班主任工作模式等方面提出了更高的要求，但是在具体实施的过程中，很多班级的班主任仍旧沿用传统的工作方式，制约了班主任工作效能的有效提升。因此，对新时期下班主任工作存在的问题及创新对策进行分析有着较为重要的意义[1]。
一、当前班主任工作存在的相关问题
（一）传统管理理念仍旧存在
在传统的班级管理过程中，学生多数情况下处于被动管理的位置，导致很多管理措施的执行表现出较强的强制性，虽然该种管理方式在一定程度上可取得较好的管理效果，但是由于学生被动执行，对于很多管理工作机制存在较强的不满感，班主任与学生之间的矛盾较为激化，学生的在班级管理过程中应有的“主人翁”作用没有充分发挥出来，给整个班级管理工作水平的提升带来的限制较为明显。
（二）各种现代化的管理工具并没有充分发挥出来
随着信息技术的不断进步给整个班主任工作提供了较多的便利，但是从实际应用情况来看，很多情况下，很多班主任并没有对这些软件等进行充分利用，多数情况下，仅仅成为了向家长传达学校的相关政策、学生作业等普通工具，这在一定程度上限制了班主任工作方式的有效创新[2]。
二、新时期下班主任工作创新对策研究
（一）秉持“以学生为本”的管理思想，充分发挥出学生在班级管理过程中主观能动性
当前学生的生活条件相对于先前有了较大的提升，很多家庭的生活条件较为富余，这在一定程度上提升了学生对于各项硬性学校管理工作的抵触感，这也是当前很多班主任工作中较为普遍的问题之一。为了更好实现自身工作效果的提升，在进行班级管理的过程中，班主任应当立足本班级内实际情况，确定出班级本学期之内的奋斗目标，并对总目标进行分解形成分阶段的目标，将这些目标转变为学生服从各项管理工作、提升管理动力的内在驱动力量。这需要班主任对班级的学生进行观察，了解每位学生的心理特点，并和学生加强沟通，可结合学生所处的阶段，帮助学生设定符合学生实际情况的学习目标，有效激发学生的学习动力。这些措施的实施对于提升整个班级的管理效果均有着较大的益处。此外，对于学生的成绩的进步应当多从肯定的角度出发，对于成绩出现下降的学生应当多鼓励，多帮助学生分析出现下降的原因，更好帮助学生进步，这些均对班主任各项工作的开展是非常有利的[3]。
（二）充分发挥当前各种现代化通讯工具的优势
从当前多数班级的实际管理情况来看，很多班主任已经开始注意使用微信、QQ等工具实现班主任与家长之间的联系，但是在具体实施的过程中，不能将其仅仅停留在初级阶段，应当将其作用有效深挖出来。例如，可以将班级内部一天内表现较好的学生通过照片、小视频等方式传递到微信群、QQ群中，让家长及时了解到当前自己孩子在班级内的表现情况，有效拉近班主任与家长之间的距离，这对于更好开展班级管理工作是非常关键的。同时，对于这些群，班主任应当加强日常的管理，正确引领群里面的舆论导向，将自身对于班级管理工作的一些看法通过这些网络平台与家长进行沟通，从而找出更加有利于自身班级管理的方法与路径[4]。
（三）勇担责任，扮演好“导演”的角色
在我们班级管理中，班主任不应该充当保姆、法官、看守的角色。班主任如果像看守那样，对孩子们管得太严、太死的话，必将会抑制学生的发展与创新，阻碍其个性的体现；但如果班主任像保姆那样，对孩子们一味地放任、溺爱，其结果只能是助长其不良习惯的养成；如果班主任像法官、警察那样，对孩子们只是采取严厉、斥责、惩罚的方法，就会使他们产生厌学、厌师的情绪，甚至于发展到与我们对立的境地。所以我们班主任要做到多种管理方式的有机结合，积极引导孩子们全面发展、健康成长。此外，班主任还应当注意多与其他班主任进行交流沟通，从而借鉴别人在班级各项工作中一些较为有效的工作策略，更好提升自身的工作能力。
三、结束语
综上分析，当前很多班主任在自身教学管理的工作中，仍旧存在一定的问题制约了整个教学管理工作水平的有效提升。因此，这就要求班主任认识到新时期下环境变化给自身工作提出的新要求，采取针对性的策略全面增强自身工作创新能力，实现班级教学管理水平的不断提升。
（作者单位：成都市天府新区新兴小学）
作者简介：游显康，1973年生，男，本科，小（幼）二級教师一级，研究方向：结构工程。
参考文献
[1]汪永智.创新中职团组织工作机制促进中职生人生出彩——中职学校实施“班主任兼任班级团支部辅导员制度”的思考[J].中国共青团，2015，（12）：43-45.
[2]李延庆，刘爱霞，吉顷田.在创新中求发展，在发展中求创新——浅谈农村寄宿制中学班主任工作[J].网络财富，2010，（14）：35-36.
[3]向春燕.创新教育让德育工作焕发光彩——浅谈创新教育在班主任工作中的运用[J].中国校外教育，2013，（10）：3-5.
[4]姚云婵.高校思想政治教育工作长效机制的创新——助理班主任关键环节作用的讨论[J].改革与开放，2011，（18）：77-78.
关键词：新时期；班主任工作；创新
时代的变化必然给班主任工作模式等方面提出了更高的要求，但是在具体实施的过程中，很多班级的班主任仍旧沿用传统的工作方式，制约了班主任工作效能的有效提升。因此，对新时期下班主任工作存在的问题及创新对策进行分析有着较为重要的意义[1]。
一、当前班主任工作存在的相关问题
（一）传统管理理念仍旧存在
在传统的班级管理过程中，学生多数情况下处于被动管理的位置，导致很多管理措施的执行表现出较强的强制性，虽然该种管理方式在一定程度上可取得较好的管理效果，但是由于学生被动执行，对于很多管理工作机制存在较强的不满感，班主任与学生之间的矛盾较为激化，学生的在班级管理过程中应有的“主人翁”作用没有充分发挥出来，给整个班级管理工作水平的提升带来的限制较为明显。
（二）各种现代化的管理工具并没有充分发挥出来
随着信息技术的不断进步给整个班主任工作提供了较多的便利，但是从实际应用情况来看，很多情况下，很多班主任并没有对这些软件等进行充分利用，多数情况下，仅仅成为了向家长传达学校的相关政策、学生作业等普通工具，这在一定程度上限制了班主任工作方式的有效创新[2]。
二、新时期下班主任工作创新对策研究
（一）秉持“以学生为本”的管理思想，充分发挥出学生在班级管理过程中主观能动性
当前学生的生活条件相对于先前有了较大的提升，很多家庭的生活条件较为富余，这在一定程度上提升了学生对于各项硬性学校管理工作的抵触感，这也是当前很多班主任工作中较为普遍的问题之一。为了更好实现自身工作效果的提升，在进行班级管理的过程中，班主任应当立足本班级内实际情况，确定出班级本学期之内的奋斗目标，并对总目标进行分解形成分阶段的目标，将这些目标转变为学生服从各项管理工作、提升管理动力的内在驱动力量。这需要班主任对班级的学生进行观察，了解每位学生的心理特点，并和学生加强沟通，可结合学生所处的阶段，帮助学生设定符合学生实际情况的学习目标，有效激发学生的学习动力。这些措施的实施对于提升整个班级的管理效果均有着较大的益处。此外，对于学生的成绩的进步应当多从肯定的角度出发，对于成绩出现下降的学生应当多鼓励，多帮助学生分析出现下降的原因，更好帮助学生进步，这些均对班主任各项工作的开展是非常有利的[3]。
（二）充分发挥当前各种现代化通讯工具的优势
从当前多数班级的实际管理情况来看，很多班主任已经开始注意使用微信、QQ等工具实现班主任与家长之间的联系，但是在具体实施的过程中，不能将其仅仅停留在初级阶段，应当将其作用有效深挖出来。例如，可以将班级内部一天内表现较好的学生通过照片、小视频等方式传递到微信群、QQ群中，让家长及时了解到当前自己孩子在班级内的表现情况，有效拉近班主任与家长之间的距离，这对于更好开展班级管理工作是非常关键的。同时，对于这些群，班主任应当加强日常的管理，正确引领群里面的舆论导向，将自身对于班级管理工作的一些看法通过这些网络平台与家长进行沟通，从而找出更加有利于自身班级管理的方法与路径[4]。
（三）勇担责任，扮演好“导演”的角色
在我们班级管理中，班主任不应该充当保姆、法官、看守的角色。班主任如果像看守那样，对孩子们管得太严、太死的话，必将会抑制学生的发展与创新，阻碍其个性的体现；但如果班主任像保姆那样，对孩子们一味地放任、溺爱，其结果只能是助长其不良习惯的养成；如果班主任像法官、警察那样，对孩子们只是采取严厉、斥责、惩罚的方法，就会使他们产生厌学、厌师的情绪，甚至于发展到与我们对立的境地。所以我们班主任要做到多种管理方式的有机结合，积极引导孩子们全面发展、健康成长。此外，班主任还应当注意多与其他班主任进行交流沟通，从而借鉴别人在班级各项工作中一些较为有效的工作策略，更好提升自身的工作能力。
三、结束语
综上分析，当前很多班主任在自身教学管理的工作中，仍旧存在一定的问题制约了整个教学管理工作水平的有效提升。因此，这就要求班主任认识到新时期下环境变化给自身工作提出的新要求，采取针对性的策略全面增强自身工作创新能力，实现班级教学管理水平的不断提升。
（作者单位：成都市天府新区新兴小学）
作者简介：游显康，1973年生，男，本科，小（幼）二級教师一级，研究方向：结构工程。
参考文献
[1]汪永智.创新中职团组织工作机制促进中职生人生出彩——中职学校实施“班主任兼任班级团支部辅导员制度”的思考[J].中国共青团，2015，（12）：43-45.
[2]李延庆，刘爱霞，吉顷田.在创新中求发展，在发展中求创新——浅谈农村寄宿制中学班主任工作[J].网络财富，2010，（14）：35-36.
[3]向春燕.创新教育让德育工作焕发光彩——浅谈创新教育在班主任工作中的运用[J].中国校外教育，2013，（10）：3-5.
[4]姚云婵.高校思想政治教育工作长效机制的创新——助理班主任关键环节作用的讨论[J].改革与开放，2011，（18）：77-78.