由于城市东迁，地处西部老城区的山东省青岛无棣四路小学新市民儿童占比逐年增长，他们来自不同地区，英语口语学习基础参差不齐，家庭口语氛围薄弱，为有效地实施青岛市地方课程——英语口语，学校实施“培训—教研—精思—提升”四步发展策略，努力实现每个孩子、每位英语教师都能与学校共同实现可持续发展。
　　开展系列活动，打造“口语学习型班集体”
　　快乐口语五分钟，教学研三位成一体 学校在中午午休时间，免费为学生播放英文原音及课本。快乐五分钟是“大声跟读文本五分钟、大声说口语五分钟、口语互听五分钟”，要求口语教师进任教班级，大力营造学习氛围。
　　“小师徒”结对，一帮一伙伴共成长 一名学习优秀的同学带动学困同学，形成“师傅徒弟”互帮互助的局面。学习突出的同学自身也在辅导学困生的过程中得到提高，在每次检测中评选最佳搭档，看谁进步最快。
　　滚动式“3+3”，听说模式有效克服遗忘 口语教学在课前还实行了“3+3”活动，每天只听说三个新单词，第二天的听说活动除了听说第一天的三个单词，还要再加三个新单词，这样既不会给教师和学生带来更大的负担，又可以避免遗忘刚刚听说的单词。
　　“单词小册子”循环成效显著 学校全体口语组老师团结协力，为学生整理了“单词小册子”。小册子里除了有要听说的单词之外，每个单词还有音标和解释，最后还有口语常用单词的归类。每学期进行三轮单词循环听说训练，切实强化了学生的口语基础。
　　加开周过关，检测直通车 每位教师都非常关注学生学习的掌握程度，并设置了周过关听说检测。每周五为单词听说闯关时间，全校统一检测时间为20分钟。每周奖励部分听说小达人并设立每月听说擂台，进行综合口语能力的测查。
　　开展英语模仿秀，秀出风采 以兴趣促口语教学。为了激发学生学习口语的兴趣，学校每天中午利用吃饭时间，给学生播放一些有教育意义的原声动画片，同时开展口语模仿秀活动。几年下来，孩子的口语水平得到了提高。
　　免费口语外教筑梦童年 为进一步挖掘和整合校外优质资源，学校携手美国民间“苹果”计划，在岛城首开了外教口语课程，小学生可以免费享受到纯正的外教口语课程。“苹果”计划不仅使学生可以时刻浸润在最纯正的美式英语中，更使中美两国的青少年在愉悦轻松的氛围中，以活泼灵动的形式，互通有无，进行文化交流。
　　从实入手，提高教学效益
　　专题引领整体参与 学校结合区调研包校等活动，积极寻求专业引领，邀请区骨干教师到校授课，对教师进行深入、具体的指导。同时学校积极与片内小学、初中建立交流机制，为英语口语教师综合素养的提高搭建了更加广阔的平台。
　　互为导师促进合作 为了有效地促进研修、提高素质，学科组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。年轻的口语教师互为师徒，建设协作型教研组，提高教研实效。将每位教师都置于研究状态，并以“课前培训—课堂展示—课后讲座—互动探讨”为活动主线一起研究。几个学期下来，英语教师大大提升了教学水平，提高了课堂效益。
　　口语教学用“心”评价 口语的评价机制是多元化的，除了课堂口头评价之外，教师在课堂回答问题上还设计了抽奖活动。在“3+3”、周闯关、月检测中根据考察情况，会对优秀的和进步大的同学给予奖励。针对个别基础薄弱的学生，学校成立了“爱心飞扬”团队，为他们提供课后辅导。
　　培植生命的口语学习方式 学情要求教师尊重学生个性、尊重学生之间的差异，通过各种形式的作业，提高学生的综合素养。同时，教师侧重对不同学生进行学法指导和学习习惯的培养，让学生展示、交流自己的口语学习方法，同时让学生找到打开知识大门的“金钥匙”。
　　通过几个学期的努力，学校口语教学工作有了突飞猛进的发展。可以说，口语课程的地校课程为学生开启了崭新的一页，更为无棣四路小学这所有着60年办学底蕴的老校开创了新的发展平台。在有力推动国家课程实施的同时，为孩子们彰显个性、别具一格的成长注入了生机与活力。
　　（作者单位：山东省青岛无棣四路小学）