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指向“深度学习”的课堂教学策略
——以“植物的茎与物质的运输”教学为例
摘要 对深度学习理论研究的基础上，以“植物的茎与物质的运输”教学为例，提出5种教学策略，指向深度学习课堂的建构，即营造生活情境增强学生的学习体验，践行批判学习培养学生的证据意识，预设梯度问题重视学生学习进阶，深化概念整合健全学生的认识结构，追求概念迁移提升学生的科学素养等。
关键词 深度学习 生活情境 证据意识 学习进阶 概念迁移
中图分类号 G633.91
文献标志码 B
中学生物学课程要求教师要紧紧围绕核心知识和科学本质开展深度教学，引导学生通过自主建构和理解思考地进行深度学习，从而有效提升学生的科学核心素养。