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摘 要：在初中的英语教学中，由于教学环境的限制，使学生的英语学习和掌握的过程非常困难，而英语又是中考必考的科目，对学生的未来十分重要。因此，在这种情况下，我们就可以从教学出发，运用合适的教学方法来进行初中英语的教学工作。所以，本文以英语教学为核心，以良好的教学质量为目标，探讨情景教学法、联想记忆法、自主实践法在初中英语教学中的应用。
关键词：教学方法；初中英语；教学应用
在初中的英语教学工作中，如何提高学生的英语学习质量一直是我们研究和探讨的重点，也因此研究了各种各样的英语教学方式，但是，在日常的教学工作中，不同的教学方法所侧重的教学重点是不同的。所以，我们作为任课教师，要积极提高自身的教学水平，研究不同教学方法所起到的不同作用，在课堂上根据实际情况来灵活搭配运用，以保证课堂质量的最大化，提高学生的英语学习成绩。
一、运用情景教学法，提高学生学习兴趣
情景教学法是一种脱胎于英语教材情景对话而形成的一种教学方法，其最大的特点就是生动性和趣味性，而在初中英语的教学工作中，传统的英语课堂单调枯燥，学生只能机械式地记忆相关的英语知识，很容易使学生失去英语的学习兴趣，导致课堂的教学效果得不到充分地发挥。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，就可以利用情景教学法来进行课堂的教学工作，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习到知识，从而提高学生英语学习兴趣。
例如：在学习《Shorts，pant，shoes，socks》这一课时，我们就可以建立一个模拟情景，首先，我们选出两个学生按照课本上的情景对话进行演绎，找到英文对话时的感觉，然后，我们设立一个情景，两个学生在上学时见面，互相之间打招呼、谈话，互相谈论自己的衣着，在这过程中，运用课本上的句式，比如：“Your shorts is blue？”“Yes，it is.”“What colour are your pants？”“My pants are white.”等等，然后让其他同学在台下给这两个学生挑错，最后我们进行知识点的总结。通过这样的形式，让学生能够在一种轻松愉快的氛围中进行学习和知识的复习，从而加强学生对英语的兴趣，激发学生的课堂主动性和积极性，提高学生的英语成绩。
二、运用联想记忆法，提高学生知识储备
在初中的英语教学工作中，学生英语知识的记忆和理解能力一直是我们的教学难点，英语作为一门语言性的学科，在非母语的环境中几乎没有机会来进行运用，学生学习到的都是一些理论性的知识，使得学生进行英语记忆时感到非常吃力，并且还很容易忘记。在这种情况下，我们就可以在课堂上运用联想记忆法，来进行英语的教学工作，来让学生加强对英语知识的记忆能力，提高学生的知识储备。
例如：在学习《Snow！ It’s winter！》这一课时，我们就可以weather这个单词为中心，来进行相关知识的拓展。首先，我们从单词本身出发，联想学习一下单词的第三人称单数weathers；現在分词weathering；过去式及过去式weathered。然后进行句式的拓展，感叹句：What fine weather（it is）！以及他的同义句What a fine day（it is）！然后再以感叹句进行联想，学习感叹句的几种形式：What+a/an+形容词+可数名词单数+（主语+be）；What+形容词+可数名词+可数名词复数/不可数名词+（主语+be）；How+形容词+（主语+be）；How+副词+（主语+实义动词）。在此之后，我们还可以以What和How的用法进行特殊疑问句的联想等等。通过这样的形式，让学生能够在课堂上尽可能地进行知识的记忆，并将碎片化的知识进行整合，记忆其中一个知识点就能以联想的方法记忆起其他的知识点，从而提高学生的英语知识记忆能力。
三、运用自主实践法，提高学生知识应用
随着教育环境的改变，在初中的英语教学工作中，越来越注重学生的英语知识应用能力的提高。而自主实践法就是通过对某个话题的思考、分析，来自主地运用自己学习到的知识来进行问题的解决和应用的一种的教学方法，与当前环境下的英语教学环境十分契合。因此，在这种情况下，我们就可以从实际出发，运用自主实践的方法来进行英语的教学工作，让学生学会运用所学的知识来进行交流和问题解决，从而提高学生的知识运用能力。
例如：在学习《What’s your favourite holiday》这一课时，我们就可以以题目为探究主题，来让学生进行自主实践活动，首先，让学生通读课文，了解课文中所讲的大致意思和新的知识，然后以小组为单位，探讨一下自己所经历的最喜欢的假期是那一次，为什么会成为最喜欢的假期，讨论时，要求学生尽量用英文交流，在学生讨论之后，每个小组选出一个代表，将学生的发言进行一下整合、总结，提出最完美假期应该具备的条件。最后，让学生结合自己的讨论和课文上的知识，写一篇关于最喜欢的假期的文章。通过这样的自主实践，让学生学会将所学习到的知识运用到实际的生活和交流中，从而提高学生的知识应用能力。
初中的英语教学是学生以后英语学习的基础。因此，在这种情况下，我们需要运用合适的教学方法来进行教学工作的开展，保证课堂教学的质量，从而为学生以后的学习和生活做好准备。
参考文献
[1] 蔡德洲.探索式教学方法在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究，2012（2）：21-21.
[2] 潘冬美.探讨情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2014（11）：60-60.
关键词：教学方法；初中英语；教学应用
在初中的英语教学工作中，如何提高学生的英语学习质量一直是我们研究和探讨的重点，也因此研究了各种各样的英语教学方式，但是，在日常的教学工作中，不同的教学方法所侧重的教学重点是不同的。所以，我们作为任课教师，要积极提高自身的教学水平，研究不同教学方法所起到的不同作用，在课堂上根据实际情况来灵活搭配运用，以保证课堂质量的最大化，提高学生的英语学习成绩。
一、运用情景教学法，提高学生学习兴趣
情景教学法是一种脱胎于英语教材情景对话而形成的一种教学方法，其最大的特点就是生动性和趣味性，而在初中英语的教学工作中，传统的英语课堂单调枯燥，学生只能机械式地记忆相关的英语知识，很容易使学生失去英语的学习兴趣，导致课堂的教学效果得不到充分地发挥。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，就可以利用情景教学法来进行课堂的教学工作，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习到知识，从而提高学生英语学习兴趣。
例如：在学习《Shorts，pant，shoes，socks》这一课时，我们就可以建立一个模拟情景，首先，我们选出两个学生按照课本上的情景对话进行演绎，找到英文对话时的感觉，然后，我们设立一个情景，两个学生在上学时见面，互相之间打招呼、谈话，互相谈论自己的衣着，在这过程中，运用课本上的句式，比如：“Your shorts is blue？”“Yes，it is.”“What colour are your pants？”“My pants are white.”等等，然后让其他同学在台下给这两个学生挑错，最后我们进行知识点的总结。通过这样的形式，让学生能够在一种轻松愉快的氛围中进行学习和知识的复习，从而加强学生对英语的兴趣，激发学生的课堂主动性和积极性，提高学生的英语成绩。
二、运用联想记忆法，提高学生知识储备
在初中的英语教学工作中，学生英语知识的记忆和理解能力一直是我们的教学难点，英语作为一门语言性的学科，在非母语的环境中几乎没有机会来进行运用，学生学习到的都是一些理论性的知识，使得学生进行英语记忆时感到非常吃力，并且还很容易忘记。在这种情况下，我们就可以在课堂上运用联想记忆法，来进行英语的教学工作，来让学生加强对英语知识的记忆能力，提高学生的知识储备。
例如：在学习《Snow！ It’s winter！》这一课时，我们就可以weather这个单词为中心，来进行相关知识的拓展。首先，我们从单词本身出发，联想学习一下单词的第三人称单数weathers；現在分词weathering；过去式及过去式weathered。然后进行句式的拓展，感叹句：What fine weather（it is）！以及他的同义句What a fine day（it is）！然后再以感叹句进行联想，学习感叹句的几种形式：What+a/an+形容词+可数名词单数+（主语+be）；What+形容词+可数名词+可数名词复数/不可数名词+（主语+be）；How+形容词+（主语+be）；How+副词+（主语+实义动词）。在此之后，我们还可以以What和How的用法进行特殊疑问句的联想等等。通过这样的形式，让学生能够在课堂上尽可能地进行知识的记忆，并将碎片化的知识进行整合，记忆其中一个知识点就能以联想的方法记忆起其他的知识点，从而提高学生的英语知识记忆能力。
三、运用自主实践法，提高学生知识应用
随着教育环境的改变，在初中的英语教学工作中，越来越注重学生的英语知识应用能力的提高。而自主实践法就是通过对某个话题的思考、分析，来自主地运用自己学习到的知识来进行问题的解决和应用的一种的教学方法，与当前环境下的英语教学环境十分契合。因此，在这种情况下，我们就可以从实际出发，运用自主实践的方法来进行英语的教学工作，让学生学会运用所学的知识来进行交流和问题解决，从而提高学生的知识运用能力。
例如：在学习《What’s your favourite holiday》这一课时，我们就可以以题目为探究主题，来让学生进行自主实践活动，首先，让学生通读课文，了解课文中所讲的大致意思和新的知识，然后以小组为单位，探讨一下自己所经历的最喜欢的假期是那一次，为什么会成为最喜欢的假期，讨论时，要求学生尽量用英文交流，在学生讨论之后，每个小组选出一个代表，将学生的发言进行一下整合、总结，提出最完美假期应该具备的条件。最后，让学生结合自己的讨论和课文上的知识，写一篇关于最喜欢的假期的文章。通过这样的自主实践，让学生学会将所学习到的知识运用到实际的生活和交流中，从而提高学生的知识应用能力。
初中的英语教学是学生以后英语学习的基础。因此，在这种情况下，我们需要运用合适的教学方法来进行教学工作的开展，保证课堂教学的质量，从而为学生以后的学习和生活做好准备。
参考文献
[1] 蔡德洲.探索式教学方法在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究，2012（2）：21-21.
[2] 潘冬美.探讨情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2014（11）：60-60.