目的:探讨基于问题式学习的医学模拟教育在ICU(重症医学科)规培医生带教中的应用.方法:选择本院2016年1月至2018年12月期间的200名ICU规培生作为研究对象,随机分成两组,每组各100名.对照组采用问题式教育模式,观察组采用基于问题式学习的医学模拟教育模式,比较两组学生考核成绩、工作能力及学习兴趣度的差异.结果:应用前,两组学生理论及技能考核成绩均较差,且两组间的差异无统计学意义(P>0.05);应用后,观察组规培生的理论和技能考核成绩均明显提升,两组间的差异具有统计学意义(P<0.05);观察组规培生对教育方法的认可度、学习的兴趣度及工作能力等其他各指标评分均显著高于对照组(P0.05).结论:在ICU规培生带教中实施基于问题式学习的医学模拟教育可提高学生的学习兴趣度,营造良好的学习氛围,进一步提高规培生的理论成绩和工作能力,值得推广.