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摘 要：随着时代的不断进步和发展，信心技术已经被广泛的应用到各个领域，在如今高速发展的时代，只有很好的掌握信息技术才能够与时俱进，成为社会真正需要的人才。现在计算机课程被引入到了小学的教育中，对于思维能力和心智发展都不完全的小学生来说，学习计算机知识还是有一定困难的，因此，教师在教学过程中应该不断改善教学方式，提高课堂的教学效率，不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习过程中。文章从多个角度论述了如何提高小学计算机课程的教学效率。
关键词：计算机；小学；教学效率
虽然计算机已经单独在小学教学中设立成一门单独的课程，但是在教学过程中教师对于计算机的教学模式仍然停留在让学生去认识计算机，并没有真正教会学生一些使用的技能，学生掌握的知识也都是一些比较表面的知识，这样的教学方式就没有办法体现出设立计算机课程的重要作用，所以教师应该打破传统的教学方式，采用全新的教学方式，教授学生真正实用的计算机技能，为学生在日后的学习生活中打下一个良好的基础，从而促进学生的全面发展。
1游戏教学法，激发学生学习兴趣
处于小学阶段的学生好奇心都是比较强的，当面对一些新鲜的事物都会产生强烈的好奇心，所以学生在刚接触计算机这门学科的时候会显得很有兴趣，但是教师在教学过程没有使用正确的教学方法就很容易让学生渐渐失去对学习计算机的兴趣，甚至会对学习计算机产生厌烦心理，由此可见教师的教学方式是多么的重要。想要学好任何一门学习都要先培养起学生的学习兴趣，只有形成了良好的学习兴趣学生才会积极主动的去学习，兴趣是一种积极向上的认识倾向，当对某个学科产生兴趣，学生才能够以一种积极的态度去面对，从而不断提高学生的自主学习能力。小学生的年龄较小，都比较喜欢做游戏，在学习的时候注意力都不是很集中，学习态度也是完全取决于个人的兴趣爱好，所以教师在进行教学的时候应该抓住学生喜欢做游戏的这个特点，在进行计算机教学的时候把游戏很好的融入进去，从而抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入学习过程中，这样的教学方式完全迎合了小学生的活泼好动爱玩的天性，能够让学生在游戏中学习到知识，并且能够很好地体会学习带来的乐趣。例如，在进行打字练习的时候，就是可以利用很多款打字的小游戲进行教学，如果让学生知识单纯的练习打字那么学生一定不会感兴趣。而利用生动有趣的打字游戏以后学生的学习兴趣会被迅速的激发出来，全身心的投入到打字的练习中。教师也可以组织各种打字速度的比赛，通过竞争的方式激发学生的学习兴趣。通过在教学过程中加入游戏的方式可以很好的激发学生学习的积极性，打造活跃的课堂氛围，在提高学生的学习能力的同时课堂的教学效率也得到了相应的提高。
2小组合作教学法，培养学生合作精神
由于新课改的不断提出，要求在教学过程中要以学生为教学主体，要改变在教学过程中让学生死记硬背和机械学习的模式，要让学生能够积极主动的参与到学习过程中，倡导学生主动参与、合作学习。在小学阶段的教学过程中合理的使用合作教学法不仅能够提高教学效率还能够提高学生的沟通交流能力，对学生的语言表达能力也得到很好的提升。小学计算机的课程具有操作性和探究性，所以更加适合进行小组合作学习。教师在进行小组分配的时候要遵循小组内部均衡的原则，在充分了解每个学生的学习能力和学习掌握情况以后，再对学生进行合理的分配，让学生能够在小组学习中吸取他人的优点，不断改正自己的缺点，营造良好的小组学习氛围，让小组学习能够顺利有效的进行。教师在进行小组合作教学时要将学生放在主体位置，给学生足够的时间和空间进行自主探索学习。在进行小组合作的学习中教师应该注重对学生的个人评价和小组评价，通过评价让学生及时发现自己身上的不足之处并且及时的进行改正，教师也应该对学生的进步进行鼓励，让学生认识到自己身上的优点，并且树立对学习计算机的信心。通过这样的方式可以让学生在学习的过程中享受学习带来的乐趣，从而提高学生的学习兴趣，同时增强学生的团队合作意识。
3分层教学法促进学生全面参与
由于每个学生的性格不同，学习能力不同，所以学生之间存在着很大的差异，所以教师在进行教学的时候应该因材施教，采用分层教学法。让每个学生都能够参与到教学活动中，从而才能让全体学生都能够共同进步。教师根据学生的不同情况将学生氛围学习能力较好、学习能力一般、学习能力较差三个层次，对学习能力较好的学生教师应该提出更多的探索性问题让学生进行学习，对于学习能力一般的学生教师应该提出一些稍微思考一下就能够解决的问题，对于学习能力较差的学生教师就应该让他们掌握最基础的知识。通过这样的分层教学可以很好的让不同层次的学生都得到进步和发展。
4总结
总而言之，在小学计算机的教学过程中教师应该不断去探索新的教学方式，寻找最有效最适合学生的教学方法，在小学阶段培养学生良好的计算机能力可以为学生在日后的学习和发展中奠定良好的基础。
参考文献
[1]李洪云.提高小学计算机课程教学效率之我见[J].电子制作，2015（01）：120.
关键词：计算机；小学；教学效率
虽然计算机已经单独在小学教学中设立成一门单独的课程，但是在教学过程中教师对于计算机的教学模式仍然停留在让学生去认识计算机，并没有真正教会学生一些使用的技能，学生掌握的知识也都是一些比较表面的知识，这样的教学方式就没有办法体现出设立计算机课程的重要作用，所以教师应该打破传统的教学方式，采用全新的教学方式，教授学生真正实用的计算机技能，为学生在日后的学习生活中打下一个良好的基础，从而促进学生的全面发展。
1游戏教学法，激发学生学习兴趣
处于小学阶段的学生好奇心都是比较强的，当面对一些新鲜的事物都会产生强烈的好奇心，所以学生在刚接触计算机这门学科的时候会显得很有兴趣，但是教师在教学过程没有使用正确的教学方法就很容易让学生渐渐失去对学习计算机的兴趣，甚至会对学习计算机产生厌烦心理，由此可见教师的教学方式是多么的重要。想要学好任何一门学习都要先培养起学生的学习兴趣，只有形成了良好的学习兴趣学生才会积极主动的去学习，兴趣是一种积极向上的认识倾向，当对某个学科产生兴趣，学生才能够以一种积极的态度去面对，从而不断提高学生的自主学习能力。小学生的年龄较小，都比较喜欢做游戏，在学习的时候注意力都不是很集中，学习态度也是完全取决于个人的兴趣爱好，所以教师在进行教学的时候应该抓住学生喜欢做游戏的这个特点，在进行计算机教学的时候把游戏很好的融入进去，从而抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入学习过程中，这样的教学方式完全迎合了小学生的活泼好动爱玩的天性，能够让学生在游戏中学习到知识，并且能够很好地体会学习带来的乐趣。例如，在进行打字练习的时候，就是可以利用很多款打字的小游戲进行教学，如果让学生知识单纯的练习打字那么学生一定不会感兴趣。而利用生动有趣的打字游戏以后学生的学习兴趣会被迅速的激发出来，全身心的投入到打字的练习中。教师也可以组织各种打字速度的比赛，通过竞争的方式激发学生的学习兴趣。通过在教学过程中加入游戏的方式可以很好的激发学生学习的积极性，打造活跃的课堂氛围，在提高学生的学习能力的同时课堂的教学效率也得到了相应的提高。
2小组合作教学法，培养学生合作精神
由于新课改的不断提出，要求在教学过程中要以学生为教学主体，要改变在教学过程中让学生死记硬背和机械学习的模式，要让学生能够积极主动的参与到学习过程中，倡导学生主动参与、合作学习。在小学阶段的教学过程中合理的使用合作教学法不仅能够提高教学效率还能够提高学生的沟通交流能力，对学生的语言表达能力也得到很好的提升。小学计算机的课程具有操作性和探究性，所以更加适合进行小组合作学习。教师在进行小组分配的时候要遵循小组内部均衡的原则，在充分了解每个学生的学习能力和学习掌握情况以后，再对学生进行合理的分配，让学生能够在小组学习中吸取他人的优点，不断改正自己的缺点，营造良好的小组学习氛围，让小组学习能够顺利有效的进行。教师在进行小组合作教学时要将学生放在主体位置，给学生足够的时间和空间进行自主探索学习。在进行小组合作的学习中教师应该注重对学生的个人评价和小组评价，通过评价让学生及时发现自己身上的不足之处并且及时的进行改正，教师也应该对学生的进步进行鼓励，让学生认识到自己身上的优点，并且树立对学习计算机的信心。通过这样的方式可以让学生在学习的过程中享受学习带来的乐趣，从而提高学生的学习兴趣，同时增强学生的团队合作意识。
3分层教学法促进学生全面参与
由于每个学生的性格不同，学习能力不同，所以学生之间存在着很大的差异，所以教师在进行教学的时候应该因材施教，采用分层教学法。让每个学生都能够参与到教学活动中，从而才能让全体学生都能够共同进步。教师根据学生的不同情况将学生氛围学习能力较好、学习能力一般、学习能力较差三个层次，对学习能力较好的学生教师应该提出更多的探索性问题让学生进行学习，对于学习能力一般的学生教师应该提出一些稍微思考一下就能够解决的问题，对于学习能力较差的学生教师就应该让他们掌握最基础的知识。通过这样的分层教学可以很好的让不同层次的学生都得到进步和发展。
4总结
总而言之，在小学计算机的教学过程中教师应该不断去探索新的教学方式，寻找最有效最适合学生的教学方法，在小学阶段培养学生良好的计算机能力可以为学生在日后的学习和发展中奠定良好的基础。
参考文献
[1]李洪云.提高小学计算机课程教学效率之我见[J].电子制作，2015（01）：120.