【摘 要】
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预习本质上是一种学习过程中的“抢跑”,但是这种“抢跑”具有较高的合理性,是一种能够促进学生后续学习质量提升的“抢跑”.学生经过课前预习,能够在自己与知识之间搭建一座沟通的桥梁,进而引发自己的探究兴趣,实现自身学习能力的提升.学生在预习的过程中通过对知识进行自主探究,不仅能够经历知识形成的过程,而且能够有效提升自己的创新意识.文章针对小学生在进行数学预习过程中有效性的保证策略进行了具体探讨.
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预习本质上是一种学习过程中的“抢跑”,但是这种“抢跑”具有较高的合理性,是一种能够促进学生后续学习质量提升的“抢跑”.学生经过课前预习,能够在自己与知识之间搭建一座沟通的桥梁,进而引发自己的探究兴趣,实现自身学习能力的提升.学生在预习的过程中通过对知识进行自主探究,不仅能够经历知识形成的过程,而且能够有效提升自己的创新意识.文章针对小学生在进行数学预习过程中有效性的保证策略进行了具体探讨.
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