【摘 要】
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目的:探讨互动式健康教育模式运用在溃疡性结肠炎护理中的价值.方法:将我院2019年1月-2021年3月50例溃疡性结肠炎患者,数字表随机法分二组.对照组给予常规干预,实验组实施互动式健康教育模式.比较两组干预前后疾病知识掌握度、生活质量.结果:干预前两组疾病知识掌握度、生活质量比较,P>0.05,干预后两组疾病知识掌握度、生活质量均显著升高,而其中实验组疾病知识掌握度、生活质量显著高于对照组,P<0.05.结论:溃疡性结肠炎患者实施互动式健康教育模式效果确切,可改善患者的认知水平和生活质量,值得推广.
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目的:探讨互动式健康教育模式运用在溃疡性结肠炎护理中的价值.方法:将我院2019年1月-2021年3月50例溃疡性结肠炎患者,数字表随机法分二组.对照组给予常规干预,实验组实施互动式健康教育模式.比较两组干预前后疾病知识掌握度、生活质量.结果:干预前两组疾病知识掌握度、生活质量比较,P>0.05,干预后两组疾病知识掌握度、生活质量均显著升高,而其中实验组疾病知识掌握度、生活质量显著高于对照组,P<0.05.结论:溃疡性结肠炎患者实施互动式健康教育模式效果确切,可改善患者的认知水平和生活质量,值得推广.
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目的:探讨麻醉复苏期患者呼吸道并发症的护理.方法:将2019年1月至2021年3月麻醉复苏期的100例患者作为研究对象,采用数字表随机法将患者分为预防性护理组与常规组,每组各50例,给予常规组进行常规护理,给予预防性护理组患者在常规护理的基础上增加呼吸道并发症预防性护理,对两组患者麻醉苏醒期呼吸道并发症发生率进行比较分析.结果:预防性护理组患者麻醉苏醒期呼吸道并发症发生率低于常规组(P<0.05).结论:呼吸道并发症预防性护理对麻醉苏醒期效果确切,可减少并发症发生,值得推广.
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目的:分析心理护理干预对双相情感障碍的临床疗效.方法:选2020年5月～2021年5月86例患者,采用随机数表法分为观察组(43例,心理护理)与对照组(43例,常规护理).对比患者心理状态、生活质量.结果:观察组患者SAS、SDS评分显著低于对照组,(P<0.05);观察组患者生活质量显著高于对照组,(P<0.05).结论:心理护理干预对改善患者心理状态,提高患者生活质量具有重要的影响,值得广泛推广.
目的:探讨分析宫腔镜电切术治疗宫腔粘连对子宫内膜修复的影响.方法:选取2018年5月-2020年5月期间于我院行手术治疗的宫腔粘连患者56例,随机分为2组,各28例:一组行宫腔镜双极电切术治疗,为双极组;一组行宫腔镜单极电切术治疗,为单极组;观察比较两组手术前后的血清雌二醇和孕酮水平、临床疗效、术后子宫内膜厚度、术后并发症发生率.结果:在血清雌二醇和孕酮水平方面术前两组均无显著差异(P>0.05);术后3个月两组均较术前显著升高(P<0.05),但两组均无显著差异(P>0.05).在临床总有效率方面双极组
目的:分析优质护理应用于老年慢阻肺患者护理中的效果.方法:选择2019年6月15日至2020年6月15日我院所收治的196例发生慢阻肺疾病的老年患者为研究对象.按照患者护理方案不同,将其分为对照组99例和观察组99例.对照组患者接受常规治疗以及基础护理干预;以此为基准,观察组患者接受优质护理干预,分析两组护理结果.结果:干预后,和对照组相比,观察组患者的各项生活质量分数明显更高,P<0.05.相较于对照组,观察组患者干预之后PEF、FEV1、FEV1/FVC值更高,MMEF值更低,P<0.05.结论:在对
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目的:探讨标准化护理与优质护理在子宫肌瘤患者术后护理中的效果.方法:将我院2019年1月-2021年3月50例子宫肌瘤患者,数字表随机法分二组.标准组给予标准护理,优质组实施优质护理.比较两组护理前后疼痛、焦虑程度、满意度、并发症发生率.结果:护理后优质组疼痛、焦虑程度低于标准组,P<0.05.优质组的满意度比标准组高(P<0.05).优质组并发症少于标准组,P<0.05.结论:子宫肌瘤患者实施优质护理效果确切,可减轻疼痛和焦虑,减少并发症和提高满意度.
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目的:探讨健康教育路径在膝关节置换护理中的应用效果.方法:将我院2019年1月-2021年3月50例膝关节置换患者,数字表随机法分二组.对照组给予常规护理,路径健康教育组实施健康教育路径.比较两组护理前后视觉模拟评分、焦虑自评量表评分、并发症发生率.结果:护理后路径健康教育组视觉模拟评分、焦虑自评量表评分低于对照组,P<0.05.路径健康教育组并发症少于对照组,P<0.05.结论:膝关节置换患者实施健康教育路径效果确切,可减少并发症,缓解患者焦虑和疼痛.
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