【摘 要】
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课堂教学作为英语课程设计的重要环节,是实现教学目标的重要保障。本文以12位大学英语教师课堂行为为研究对象,以学生评教结果为切入点,采用问卷、访谈、课堂观察的实证研究
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课堂教学作为英语课程设计的重要环节,是实现教学目标的重要保障。本文以12位大学英语教师课堂行为为研究对象,以学生评教结果为切入点,采用问卷、访谈、课堂观察的实证研究方法,检验大学英语教师课堂行为与学生评教结果之间的关系,探讨学生评教结果处于不同等级的教师在课堂行为上的差异。本研究对规范大学英语教师课堂行为具有启示作用。
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