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学习负荷大、社会支持系统缺失、学习自我效能感低、教育教学方法不当以及个人人格因素是学习倦怠的预测变量。英语学习因为其自身的特殊性，更加容易遭遇学习倦怠的损害。结合已有的学习倦怠研究成果和英语教学的经验提出应对英语学习中学习倦怠问题的策略。
“学习倦怠”对英语教学的启示
【摘 要】
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学习负荷大、社会支持系统缺失、学习自我效能感低、教育教学方法不当以及个人人格因素是学习倦怠的预测变量。英语学习因为其自身的特殊性，更加容易遭遇学习倦怠的损害。结合
【机 构】
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贵阳护理职业学院,贵州师范学院教管系
【出 处】
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贵州教育学院学报
【发表日期】
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2009年5期
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