论文部分内容阅读
摘 要：实践能力关系到学生的创新能力和知识更新能力。采矿学生的实践能力培养是教学中不可或缺的重要环节，已成为衡量采矿专业技能人才质量的重要标志，关系到学生是否能够更快更好地投入到实际工作中去，满足煤矿企业的需求。本文分析了采矿专业教学中存在的问题，结合煤矿企业对人才能力的需求，提出了加强采矿专业技能人才实践能力培养的三点方案。
关键词：企业需求；实践能力；采矿专业；人才培养
为适应新形势下煤矿企业对采矿技能人才的要求，采矿专业的教学培养方案有必要进行改革与完善，以企业需求为导向，加强采矿专业技能人才的实践能力培养。
一、采矿专业教学中存在的问题
当今煤矿企业单位普遍反映采矿专业的毕业生具备较好的基础理论和专业知识，但动手能力较差，实践能力不强，难以较快适应工作。根据调查研究，学校采矿专业的教学存在以下几个问题：
1.教学方式落后，缺乏实践教学。教学方式以课堂教学为主，实验为辅，缺乏实践性教学，远没有达到预期的教学效果。学校重视课堂教学，注重理论知识的传授，轻视实践环节的训练和综合素质与创新能力的培养，许多实践教学属“走过场”，实践成绩考核缺乏客观标准，各实践性教学环节的目标未能实现。加强实践教学，调动学生的自主学习兴趣是教学方式转变的关键。
2.教材内容陈旧，与生产实践脱节。随着社会经济的高速发展，新技术、新工艺、新设备不断涌现，而采矿工程专业的教材和教学资料相对落后，教材中重点描述的工艺、设备、技术在实际煤矿企业中已经被淘汰，教材中一带而过的内容恰恰是现场生产技术的重点和正在极力推广的部分。
3.实验、实习与现场脱节，不能满足实践教学需要。在采矿工程专业教学活动中，实验、实习是联系理论与实践的环节，而实际的实验、实习普遍流于形式。主要原因有以下几方面：其一是实验、实习经费不足，实验设备数量不足；实习设备老化，导致实习与生产脱节。其二是在现场实习阶段，学生下井通常是十多个人一起，每到一处都要暂时停止生产以保证学生的安全，这样就不能够完全满足实践教学的需要。
二、当今煤矿企业对采矿专业技能人才能力的需求
1.创新能力。创新能力是煤矿企业所需要的，矿产的实际生产状态不是教科书能涵盖的，通常遇到的是没有开采经验的生产状态，开采这样的矿产资源通常是煤矿生产中需要面对的问题。如何结合煤矿的情况，借鉴现有的装备条件解决实际生产中的问题，也是采矿技能人才必须考虑的创新性问题。
2.知识更新能力。采矿工程作为传统专业，通常被认为是没有技术含量的。而实际采矿工艺和新的理论不断涌现，新的法律法规和国家标准又经常更新，这些都是科研成果和实际生产的经验总结，再通过国家相应机关发布，用以提高我国的整体煤矿开采水平。所以，知识更新能力是采矿技能人才不可缺少的。
三、加强采矿专业技能人才实践能力的培养
实践能力关系到学生的创新能力和知识更新能力。采矿学生的实践能力培养是教学中不可或缺的重要环节，已成为衡量采矿专业技能人才质量的重要标志。只有逐步完善实践教学的管理体制与质量评价体系，才能提高采矿学生的实践能力，才能真正培养出创新能力强、综合素质高的采矿人才。
1.完善实践教学内容和实践教学体系，加强实验平台建设。在新的采矿工程专业技能人才的培养中，要加强实践性教学，注重对学生进行综合性和整体性的素质教育和能力培养。实验平台是实施实验教学、提高采矿学生实践能力和创新能力的物质基础。为了有效提高采矿工程专业学生的实践能力和创新能力，学校要不断改善实验教学条件，多种途径改造、更新、添置實验设备。与此同时，提高实验设备的共享程度和使用效率，为实验教学创造条件，推进实验教学内容、方法、手段的改革与创新。
2.加强专业实践性教学建设，改进采矿专业学生的培养方式。针对煤矿工程问题，利用专题讲座、学术报告等形式加强学生的实践性教学，通过加强专业实验基地建设，在专业实验教学中增加综合性、创新性的实验内容，进一步增加实习内容，尽可能延长实习时间。在保证学生完成教学计划所规定的任务的前提下，贯彻因材施教的原则，鼓励学生利用周末和假期深入实验室和企业开展活动，让学生多下现场测试，提升自己的实践能力、创新能力和创业能力。
3.建设一支理论和实践教学经验丰富、热爱采矿教学工作的高水平教师队伍。要加强采矿教学和科研团队建设，就要建立有效的团队合作机制，推进教学队伍的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用。加强与现场工程技术人员交流。结合实习基地和产学研的建设，聘请实践经验丰富并有一定理论水平的专家做兼职教师，定期邀请他们结合煤矿生产一线的实际为学生授课或进行学术讲座。
当前，煤矿企业对煤矿生产技术水平、装备水平、安全管理水平和环境保护水平的要求越来越高，对采矿专业技能人才培养的质量提出了新的更高的要求，只有不断地创造条件、不断地提高实践教学水平，才能提高采矿专业学生的实践能力，使培养的人才满足煤矿企业快速发展的需要。学校要在深入调研煤矿企业生产实际的基础上，以企业需求为导向，提高采矿专业学生的实践能力，帮助学生实现人生价值。
关键词：企业需求；实践能力；采矿专业；人才培养
为适应新形势下煤矿企业对采矿技能人才的要求，采矿专业的教学培养方案有必要进行改革与完善，以企业需求为导向，加强采矿专业技能人才的实践能力培养。
一、采矿专业教学中存在的问题
当今煤矿企业单位普遍反映采矿专业的毕业生具备较好的基础理论和专业知识，但动手能力较差，实践能力不强，难以较快适应工作。根据调查研究，学校采矿专业的教学存在以下几个问题：
1.教学方式落后，缺乏实践教学。教学方式以课堂教学为主，实验为辅，缺乏实践性教学，远没有达到预期的教学效果。学校重视课堂教学，注重理论知识的传授，轻视实践环节的训练和综合素质与创新能力的培养，许多实践教学属“走过场”，实践成绩考核缺乏客观标准，各实践性教学环节的目标未能实现。加强实践教学，调动学生的自主学习兴趣是教学方式转变的关键。
2.教材内容陈旧，与生产实践脱节。随着社会经济的高速发展，新技术、新工艺、新设备不断涌现，而采矿工程专业的教材和教学资料相对落后，教材中重点描述的工艺、设备、技术在实际煤矿企业中已经被淘汰，教材中一带而过的内容恰恰是现场生产技术的重点和正在极力推广的部分。
3.实验、实习与现场脱节，不能满足实践教学需要。在采矿工程专业教学活动中，实验、实习是联系理论与实践的环节，而实际的实验、实习普遍流于形式。主要原因有以下几方面：其一是实验、实习经费不足，实验设备数量不足；实习设备老化，导致实习与生产脱节。其二是在现场实习阶段，学生下井通常是十多个人一起，每到一处都要暂时停止生产以保证学生的安全，这样就不能够完全满足实践教学的需要。
二、当今煤矿企业对采矿专业技能人才能力的需求
1.创新能力。创新能力是煤矿企业所需要的，矿产的实际生产状态不是教科书能涵盖的，通常遇到的是没有开采经验的生产状态，开采这样的矿产资源通常是煤矿生产中需要面对的问题。如何结合煤矿的情况，借鉴现有的装备条件解决实际生产中的问题，也是采矿技能人才必须考虑的创新性问题。
2.知识更新能力。采矿工程作为传统专业，通常被认为是没有技术含量的。而实际采矿工艺和新的理论不断涌现，新的法律法规和国家标准又经常更新，这些都是科研成果和实际生产的经验总结，再通过国家相应机关发布，用以提高我国的整体煤矿开采水平。所以，知识更新能力是采矿技能人才不可缺少的。
三、加强采矿专业技能人才实践能力的培养
实践能力关系到学生的创新能力和知识更新能力。采矿学生的实践能力培养是教学中不可或缺的重要环节，已成为衡量采矿专业技能人才质量的重要标志。只有逐步完善实践教学的管理体制与质量评价体系，才能提高采矿学生的实践能力，才能真正培养出创新能力强、综合素质高的采矿人才。
1.完善实践教学内容和实践教学体系，加强实验平台建设。在新的采矿工程专业技能人才的培养中，要加强实践性教学，注重对学生进行综合性和整体性的素质教育和能力培养。实验平台是实施实验教学、提高采矿学生实践能力和创新能力的物质基础。为了有效提高采矿工程专业学生的实践能力和创新能力，学校要不断改善实验教学条件，多种途径改造、更新、添置實验设备。与此同时，提高实验设备的共享程度和使用效率，为实验教学创造条件，推进实验教学内容、方法、手段的改革与创新。
2.加强专业实践性教学建设，改进采矿专业学生的培养方式。针对煤矿工程问题，利用专题讲座、学术报告等形式加强学生的实践性教学，通过加强专业实验基地建设，在专业实验教学中增加综合性、创新性的实验内容，进一步增加实习内容，尽可能延长实习时间。在保证学生完成教学计划所规定的任务的前提下，贯彻因材施教的原则，鼓励学生利用周末和假期深入实验室和企业开展活动，让学生多下现场测试，提升自己的实践能力、创新能力和创业能力。
3.建设一支理论和实践教学经验丰富、热爱采矿教学工作的高水平教师队伍。要加强采矿教学和科研团队建设，就要建立有效的团队合作机制，推进教学队伍的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用。加强与现场工程技术人员交流。结合实习基地和产学研的建设，聘请实践经验丰富并有一定理论水平的专家做兼职教师，定期邀请他们结合煤矿生产一线的实际为学生授课或进行学术讲座。
当前，煤矿企业对煤矿生产技术水平、装备水平、安全管理水平和环境保护水平的要求越来越高，对采矿专业技能人才培养的质量提出了新的更高的要求，只有不断地创造条件、不断地提高实践教学水平，才能提高采矿专业学生的实践能力，使培养的人才满足煤矿企业快速发展的需要。学校要在深入调研煤矿企业生产实际的基础上，以企业需求为导向，提高采矿专业学生的实践能力，帮助学生实现人生价值。