【摘 要】
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＜正＞教师职业的特点对教师提出了终身学习的要求。为激发教师学习的积极性和自觉性，我园组织教师开展专业阅读活动，希望在不断的学习和反思中促进教师的专业成长。一、调研，唤醒教师阅读意识（一）分析阅读现状我园年轻教师居多，在专业结构和能力素养上不够均衡。在对园内58名专任教师阅读情况进行调研后，我们发现教师的阅读现状存在以下问题：阅读结构不够合理、阅读时间不能保证、阅读形式较为单一、阅读毅力不够持久、阅
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＜正＞教师职业的特点对教师提出了终身学习的要求。为激发教师学习的积极性和自觉性，我园组织教师开展专业阅读活动，希望在不断的学习和反思中促进教师的专业成长。一、调研，唤醒教师阅读意识（一）分析阅读现状我园年轻教师居多，在专业结构和能力素养上不够均衡。在对园内58名专任教师阅读情况进行调研后，我们发现教师的阅读现状存在以下问题：阅读结构不够合理、阅读时间不能保证、阅读形式较为单一、阅读毅力不够持久、阅读输出普遍较少。为此，我们成立了以骨干教师领衔的共阅小组，以骨干引领、阅读推进的方式帮助教师提升专业素养。
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