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在当前"1+X"群文阅读的多元化教学中有效梳理,我们提倡指向"表达型教学"的"实践型‘1+X’阅读",对精读(教读)和略读(自读)应区别对待,重迁移或重积累,实现组文的教学价值,从而提高学生的阅读能力和表达能力。
“1＋X”组文指向“表达型教学”的深思考——从部编教材的“加”与“减”说起
【摘 要】
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在当前"1+X"群文阅读的多元化教学中有效梳理,我们提倡指向"表达型教学"的"实践型‘1+X’阅读",对精读(教读)和略读(自读)应区别对待,重迁移或重积累,实现组文的教学价值,从
【机 构】
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三明市教育科学研究所,宁化县第二实验小学
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2018年06期
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