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20世纪中期,当第二语言教学界处于行为主义心理学基础衰落、认知心理学兴起的历史转折期时,认知-符号理论率先将认知心理学理论应用于第二语言教学。阐述该理论产生背景、理论基础、教学原则及其在第二语言教学发展史上的意义与贡献等,为当今第二语言教学研究与实践的认知潮流作了溯源,同时对以往文献中关于认知-符号理论的一些论述发表了不同看法。