【摘 要】
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职前教师实践能力的培养是教师专业发展的重要内容,对教育实践的不同认识会形成不同的职前教师职业生涯发展认知框架。文章认为教育实践有其自身的逻辑,通过阐释教师实践能力
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职前教师实践能力的培养是教师专业发展的重要内容,对教育实践的不同认识会形成不同的职前教师职业生涯发展认知框架。文章认为教育实践有其自身的逻辑,通过阐释教师实践能力的内涵与特点,探讨职前教师培养中教育理论与教育实践关系"困境"以及教育理论与教育实践融合的现实转向等问题,提出职前教师实践能力的培养对策:(1)增加"入口关",培养"乐教"与"适教"的职前教师;(2)打造教师教育信息化环境,提高职前教师的参与性;(3)重视教育实践环节
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