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培养高中生自主学习能力的最佳时期便是在高中时期，在这个时期他们对外界的理解能力都相对较成熟。与其他学科不同，英语在学习时本身就存在语言障碍，因此培养学生的自主学习能力也稍显困难。身为英语教师需要有效应对，寻求培养高中生自主学习英语的有效措施。本文将对当前英语教学的现状进行分析，同时提出了提升学生自主学习能力的措施和方法，提高英语课堂教学的效率。
1. 高中生英语学习现状分析
与初中阶段所学习的英语内容不同，高中英語的学习内容以及难度都在不断增大，不仅仅是对英语基础知识的理解，同时也上升为对英语语法的学习和理解。这就要求高中生们不断活跃自己的思维同时体现出对学习的积极性。但从目前的高中英语学习情况上看，依旧存在着一些问题。首先由于我国受到长时间的应试教育影响，教师在进行英语教学时通常都是以“灌输式”的方式教学，大部分学生普遍认为只要通过死记硬背便能学好英语的错误观念。其次，很多学生对英语难以提起学习兴趣，往往都是被动地接受学习，几乎不会去主动学习英语，部分学生对英语甚至有逃避和恐惧心理。
2. 提升高中英语教学学生自主学习的有效策略
传统的英语教学中，教师往往都是照本宣科，让学生根据书本上的知识死记硬背，课堂气氛较为沉闷和单一，这些弊端严重影响了学生对学习英语的兴趣，同时对培养学生的自主学习能力也极为不利。基于此教师需要调动起学生对英语的积极性，在学习英语的过程中感受英语的魅力。教师也需要对教学方式进行总结和反思，对新的教学经验进行琢磨，取长补短，达到培养学生自主学习能力的提升。
2.1活跃课堂气氛，改变学习观念
沉闷的课堂和单一的教学模式难以激起学生的兴趣，学生在学习的同时也容易产生抵触和厌烦。不仅仅打击学生对学习英语的积极性，同时也会让学生产生负面情绪。为改变这一现状，教师需要改变传统的教学理念，采用不同的方法来丰富课堂活动，在授课和教学过程中突出学生的主体地位，激发出学生对英语学习的主动性，课堂中使学生能够大胆表达自己的看法和见解，帮助学生养成良好的学习习惯和行为，为自主学习奠定扎实的基础。
2.2采用科学的方法学习
掌握科学的学习方法是培养学生自主学习能力的重要前提，使学生在通过科学方法学习下能够获得更加积极的学习态度。用科学的方法学习英语不仅仅可以使学生保持长时间的动力，更是学好英语的重要前提。身为英语教师要摒弃传统的教学模式，不断学习新的教育模式和方法，采用不同的方式进行教学，帮助学生在日常学习中能够潜移默化地养成一种英语思维。为能够进一步激发学生对英语的热爱，教师可以在课堂上安排英语演讲、口语比赛或情境教学等，潜移默化地帮助学生锻炼和提升他们的口语表达能力，同时增强他们的水平。长时间如此便会让学生掌握自主学习的方法。
2.3体现出英语的实用性并开展实践活动
学习英语的目的还在于要让学生自主动脑解决问题，教师需要对学生不断进行正确的引导，使学生能够在学习期间有内在的动力，通过这种动力在学习期间进行思考。当学生在学习英语的过程中教师需要尽可能地为学生创造实践机会和条件，通过实践发现学生的问题，在探索过程中进行思考，从而寻求解决问题的办法。所以，教师要让学生在实践中积累经验和探索新知。
英语实践活动包含了多种方面，例如各种赛事、在日常生活中的英语运用以及对英语其他方面的了解等。教师可以运用多种不同的方式帮助学生培养自主学习能力。教师可以带领学生参与志愿者活动以及英语交流活动等，带领学生参观和英语相关的文化、历史以及人文活动，使学生能够在参加这些活动中不断受到熏陶，感受到英语带来的魅力，逐渐让学生感受到英语的美感，通过这种活动也能够使学生逐渐体会到当今社会英语的重要性和实用性，使学生在学习过程中不断对英语进行探究。
3. 结束语
综上所述，培养学生英语自主学习能力不仅仅是全面发展的需求，同时也是体现素质教育的需求。自主学习能力较强的学生普遍拥有强烈的求知欲，他们更加善于采用科学的方法进行学习，在学习期间有着强烈的进取精神以及探索精神。英语教师必须要在课堂上不断对学生进行正向引导，不断激发出学生对学习的积极性，积极发现问题并通过所学的知识解决问题，培养强大的自主学习能力，在学习中积累经验。只有通过这样的方式才能够在提升高效英语教学课堂的基础上培养学生的学习意识、自主学习能力以及养成良好的学习习惯。
[1]孔宪嘉，冯铁柱.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（22）：87-88.
[2]康静玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].学周刊，2019（23）：49.
[3]李宝明.浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（22）：38.
（作者单位：山东省济南市莱芜一中）
1. 高中生英语学习现状分析
与初中阶段所学习的英语内容不同，高中英語的学习内容以及难度都在不断增大，不仅仅是对英语基础知识的理解，同时也上升为对英语语法的学习和理解。这就要求高中生们不断活跃自己的思维同时体现出对学习的积极性。但从目前的高中英语学习情况上看，依旧存在着一些问题。首先由于我国受到长时间的应试教育影响，教师在进行英语教学时通常都是以“灌输式”的方式教学，大部分学生普遍认为只要通过死记硬背便能学好英语的错误观念。其次，很多学生对英语难以提起学习兴趣，往往都是被动地接受学习，几乎不会去主动学习英语，部分学生对英语甚至有逃避和恐惧心理。
2. 提升高中英语教学学生自主学习的有效策略
传统的英语教学中，教师往往都是照本宣科，让学生根据书本上的知识死记硬背，课堂气氛较为沉闷和单一，这些弊端严重影响了学生对学习英语的兴趣，同时对培养学生的自主学习能力也极为不利。基于此教师需要调动起学生对英语的积极性，在学习英语的过程中感受英语的魅力。教师也需要对教学方式进行总结和反思，对新的教学经验进行琢磨，取长补短，达到培养学生自主学习能力的提升。
2.1活跃课堂气氛，改变学习观念
沉闷的课堂和单一的教学模式难以激起学生的兴趣，学生在学习的同时也容易产生抵触和厌烦。不仅仅打击学生对学习英语的积极性，同时也会让学生产生负面情绪。为改变这一现状，教师需要改变传统的教学理念，采用不同的方法来丰富课堂活动，在授课和教学过程中突出学生的主体地位，激发出学生对英语学习的主动性，课堂中使学生能够大胆表达自己的看法和见解，帮助学生养成良好的学习习惯和行为，为自主学习奠定扎实的基础。
2.2采用科学的方法学习
掌握科学的学习方法是培养学生自主学习能力的重要前提，使学生在通过科学方法学习下能够获得更加积极的学习态度。用科学的方法学习英语不仅仅可以使学生保持长时间的动力，更是学好英语的重要前提。身为英语教师要摒弃传统的教学模式，不断学习新的教育模式和方法，采用不同的方式进行教学，帮助学生在日常学习中能够潜移默化地养成一种英语思维。为能够进一步激发学生对英语的热爱，教师可以在课堂上安排英语演讲、口语比赛或情境教学等，潜移默化地帮助学生锻炼和提升他们的口语表达能力，同时增强他们的水平。长时间如此便会让学生掌握自主学习的方法。
2.3体现出英语的实用性并开展实践活动
学习英语的目的还在于要让学生自主动脑解决问题，教师需要对学生不断进行正确的引导，使学生能够在学习期间有内在的动力，通过这种动力在学习期间进行思考。当学生在学习英语的过程中教师需要尽可能地为学生创造实践机会和条件，通过实践发现学生的问题，在探索过程中进行思考，从而寻求解决问题的办法。所以，教师要让学生在实践中积累经验和探索新知。
英语实践活动包含了多种方面，例如各种赛事、在日常生活中的英语运用以及对英语其他方面的了解等。教师可以运用多种不同的方式帮助学生培养自主学习能力。教师可以带领学生参与志愿者活动以及英语交流活动等，带领学生参观和英语相关的文化、历史以及人文活动，使学生能够在参加这些活动中不断受到熏陶，感受到英语带来的魅力，逐渐让学生感受到英语的美感，通过这种活动也能够使学生逐渐体会到当今社会英语的重要性和实用性，使学生在学习过程中不断对英语进行探究。
3. 结束语
综上所述，培养学生英语自主学习能力不仅仅是全面发展的需求，同时也是体现素质教育的需求。自主学习能力较强的学生普遍拥有强烈的求知欲，他们更加善于采用科学的方法进行学习，在学习期间有着强烈的进取精神以及探索精神。英语教师必须要在课堂上不断对学生进行正向引导，不断激发出学生对学习的积极性，积极发现问题并通过所学的知识解决问题，培养强大的自主学习能力，在学习中积累经验。只有通过这样的方式才能够在提升高效英语教学课堂的基础上培养学生的学习意识、自主学习能力以及养成良好的学习习惯。
[1]孔宪嘉，冯铁柱.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（22）：87-88.
[2]康静玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].学周刊，2019（23）：49.
[3]李宝明.浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（22）：38.
（作者单位：山东省济南市莱芜一中）